Tesis Postgrado

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    Prevención de conflictos destructivos: Teoría y práctica en la tarea de educar para la paz
    (Universidad de Valparaíso, 2005) Gómez Cortés, Margarita; Ureta Bernal, Mauricio
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    Estudio exploratorio descriptivo de la intervención familiar en los escenarios emergentes: Una mirada desde la perspectiva de género
    (Universidad de Valparaíso, 2005) Arenas Páez, Alma Jacqueline; Corvalán Rivera, Christian
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    Transexualidad, conflicto y validez de la mediación
    (Universidad de Valparaíso, 2015) Zapata Cortés, Rodrigo Fernando; Ureta Bernal, Mauricio
    El contenido de esta tesis dice relación con el conocimiento de la realidad del colectivo transexual y sus respectivas familias, considerando las dificultades que se producen al interior de estas en el momento en que la persona en condición de transexualismo comienza a descubrir que es diferente, y por ende a manifestar sus respectivas diferencias, momento en que la intervención adecuada adquiere una importancia fundamental para reestablecer el equilibrio homeostático al interior del núcleo familiar, esto ante el conflicto que probado está, se produce en todas las familias cuando la persona con el Síndrome de Harry Benjamín comienzan su proceso. Por lo anterior, a través de una metodología cualitativa, recopilando antecedentes a través de la técnica de entrevistas en profundidad, se logra identificar que la mediación intrafamiliar no es posible considerarla como un proceso estándar o un objeto delimitado que siempre funciona de la misma manera, sino como un proceso de construcción subjetiva de los participantes de la misma manera como el sujeto vive su transexualidad y que es afectada por diferentes formas de conflicto, por lo que el proceso de integración social de los individuos se acelerará por el conocimiento temprano de la naturaleza de la transexualidad a través de una intervención familiar y no a través de una mediación
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    Trabajo social en el mundo globalizado: Compilado histórico
    (Universidad de Valparaíso, 2009) Castillo Azócar, Natalia; Penna Bugueño, Pierina; Ureta Bernal, Mauricio
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    Resolución de conflictos de los inmigrantes latinoamericanos radicados en asentamientos humanos precarios de la comuna de Viña del Mar y las oportunidades de la mediación intercultural
    (Universidad de Valparaíso, 2006) Pacheco Rubilar, Marcia; Lobos Moraga, Fernando
    Desde el punto de vista social, la inserción de extranjeros en Chile da lugar a situaciones conflictivas y genera problemas de convivencia interculturales. Los movimientos migratorios incorporan nuevas necesidades hacia las políticas nacionales. A lo que se suma una percepción negativa de la inserción laboral de los inmigrantes, asociándolo a competencias desleales para los nacionales, aumento de cesantía y problemas de seguridad ciudadana. La combinación de dichos referentes podría generar condiciones para desencadenar conflictos sociales y manifestaciones de xenofobia perjudicando la apertura frente a este fenómeno. El presente estudio, de carácter exploratorio descriptivo, plantea algunos tópicos en vistas a generar una propuesta metodológica y de intervención, sobre los conflictos generados por el proceso de las migraciones internacionales de origen latinoamericanas, radicadas en Chile, específicamente en la comuna de Viña del Mar, y en los sectores de Viña del Mar Oriente y Forestal. Estas consideraciones requieren relacionar las problemáticas emergentes socioculturales que se desencadenan y como, la mediación, como metodología innovadora en las Resoluciones Alternativas de Conflictos (RAC), puede generar espacios de consenso y futuros recursos que permitan mejorar las condiciones de adaptación a los diferentes escenarios en los cuales
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    Representaciones sociales del rol docente en el ámbito de la convivencia escolar
    (Universidad de Valparaíso, 2014) Rocha Varas, Ángela Cecilia; Ureta Bernal, Mauricio
    Este trabajo de investigación analiza las representaciones sociales que tienen los docentes de su rol en el ámbito de la convivencia escolar, particularmente por la importancia que ha adquirido ésta en la educación de Chile en los últimos años. De acuerdo, a lo señalado en la política de convivencia escolar correspondiente al año 2011 , se afirma que ésta se sostiene en tres ejes elementales: tiene un enfoque formativo, requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento, y finalmente todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y todas. Por lo anteriormente expuesto, es pertinente indagar en la percepción que los docentes tienen sobre la convivencia escolar, pues son actores fundamentales en la enseñanza de ésta y clima del aula, pues, se parte de la premisa, que los docentes son los líderes en la formación de los estudiantes, y su comportamiento tiene incidencia directa en la relación con el estudiantado, niños, niñas y jóvenes. En esta lógica, cada individuo, tiene nociones particulares de acuerdo a sus experiencias de vida, incidiendo directamente en las interacciones cotidianas, por tanto, la manera que el docente perciba su rol en este ámbito tendrá una impronta en la forma de desenvolverse en el colegio y relacionarse con los demás integrantes de la comunidad educativa. En este sentido, uno de los objetivos de la investigación corresponde a la elaboración de una propuesta de intervención de competencias transversales, dirigida a los docentes a partir de sus propios discursos. La metodología corresponde a una investigación cualitativa, no experimental, adscribiéndose a la teoría de las representaciones sociales y empleando un marco teórico que permitiera obtener mayor comprensión del fenómeno estudiado. Se realizaron entrevistas en profundidad a ocho docentes, y se utilizó la metodología de análisis de contenido para interpretar los datos.
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    Parentalidad homosexual: Diferentes perspectivas a considerar en su debate
    (Universidad de Valparaíso, 2011) Hinojosa, Karla; Pinto, Jessica; García, Patricio
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    Modelo de intervención familiar: Reflexiones desde las prácticas cotidianas de las/los asistentes sociales
    (Universidad de Valparaíso, 2009) Aguirre Astudillo, Karen; Galaz Zorrilla, Carolina; Corvalán Rivera, Christian
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    Mediación y género: Sintonías femeninas, acordes masculinos, diferentes sonidos, iguales partituras en la mediación familiar según el enfoque de género
    (Universidad de Valparaíso, 2007) Rojas Cáceres, Sandra; Lobos Moraga, Fernando
    Las relaciones de la sociedad actual nos vinculan cotidianamente con situaciones de conflicto, en las que la dimensión de género está directamente involucrada. En este contexto, enfrenta a los seres sociales a diversas problemáticas como: las diferentes tipologías de familia, conflictos de pareja, violencia doméstica, separaciones y divorcios, entre muchos otros. En consideración a la importancia creciente de estas temáticas, se desarrollará a continuación una reflexión con el objeto de conocer las posibilidades de emplear la mediación desde la perspectiva de género, profundizando en el conocimiento de técnicas y su aplicación e~ la resolución de conflictos y aproximando este enfoque a la práctica profesional de los mediadores y mediadoras familiares.
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    Mediación Penal dentro de la justicia restaurativa. Una perspectiva desde la victimología
    (Universidad de Valparaíso, 2006) Espinosa Gutiérrez, Pamela; Ureta Bernal, Mauricio
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    Mediación familiar licitada: resultados del centro de mediación de Santiago periodo 2006 – 2008
    (Universidad de Valparaíso, 2010) Caro Soto, Claudia; Gutiérrez Silva, Claudia; Ureta Bernal, Mauricio
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    Mediación en el ámbito laboral el camino hacia una cultura de la paz
    (Universidad de Valparaíso, 2006) Gómez Zuloaga, Karina; Ureta Bernal, Mauricio; Correa Salinas, Juan
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    La violencia contra la mujer en el contexto de pareja desde el trabajo social
    (Universidad de Valparaíso, 2015) Romero Pérez, Sonia Alejandra; Morales Martínez, Rodrigo Esteban
    En Chile como en el resto del mundo, el fenómeno de la violencia contra la mujer en el contexto de pareja es un problema preocupante que a través de la política pública se intenta abordar. El Trabajo Social es testigo privilegiado de esta problemática. por lo que resulta relevante conocer los discursos dominantes presentes respecto de la violencia contra la mujer en el contexto de pareja de los trabajadores sociales que trabajan en esta área. Para ello se realizó una investigación cualitativa a través del estudio de caso colectivo, que utilizó la técnica de la entrevista abierta para obtener la información, la cual luego fue procesada siguiendo el procedimiento del análisis interpretativo. Se concluye, que en función de la complejidad del fenómeno el trabajador social desarrolla estrategias de intervención asociadas a modelos teóricos relevantes para su quehacer, siendo la estrategia de trabajo de grupo una de las más importantes como también el ser parte de un equipo de trabajo con el que es capaz de construir intervenciones integradoras y transformadoras.
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    Mediación comunitaria un acercamiento a su operatividad y su inclusión como propuesta de resolución alternativa de conflictos
    (Universidad de Valparaíso, 2006) Páez Lamartine, Ramón; Benítez Mouesca, Carolina
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    Mecanismos de resolución de conflictos para jóvenes, niños y niñas en el Liceo La Igualdad pertenecientes a Sociedad Escuelas La Igualdad de Valparaíso
    (Universidad de Valparaíso, 2014) Quilhot Suazo, Robert; Ureta Bernal, Mauricio
    El presente estudio es una aproximación a los conocimientos y estrategias de los profesores del Liceo ce-educacional La Igualdad de la Sociedad de Escuelas "La Igualdad" de la comuna de Valparaíso, Chile, para la resolución de conflictos; comprendiendo el conflicto como parte de la interacción humana, y a los docentes -en el contexto educacional- como pilar fundamental en el desarrollo y desenlace de los mismos. El objetivo de la investigación es establecer la representación social que existe por parte de los docentes respecto a los conflictos del Liceo y la resolución de éstos, utilizando mecanismos y técnicas apropiadas para los nuevos aprendizajes y el tratamiento de los conflictos. Éste un importante trabajo para el desarrollo de una visión masónica para la educación en Valparaíso, que va más allá de los contenidos, pues apunta a una mirada a la democracia y el empoderamiento ciudadano.
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    La construcción del sí mismo en relación a las dimensiones intangibles de la pobreza en mujeres jefas de hogar del campamento Eduardo Rodríguez de la ciudad de Temuco, Chile
    (Universidad de Valparaíso, 2010-09) Cerda Jiménez, Mireya Cristina; Alfaro Inzunza, Jaime Andrés
    Considerando el tema de la pobreza en Chile, con un carácter multidimensional desde una perspectiva de “pobreza humana” en el marco del desarrollo humano, esta investigación se centró en el análisis de la construcción del sí mismo en relación a las dimensiones intangibles de la pobreza. Para su estudio se recurrió a la noción del constructivismo social del self, que lo entiende como una construcción social que crea y produce significados y que de acuerdo a los postulados de Goolishian y Anderson (1994) el self puede considerarse como narrador, como resultado del proceso humano de producción de significado por medio de la acción del lenguaje. Las narrativas del sí mismo, siempre cambiantes, son los procesos mediante los cuales continuamente se dota de sentido al mundo y, por ende, continuamente se dota de sentido al sí mismo. En este sentido el individuo es coautor de una narración en permanente cambio que se transforma en el sí mismo, en la mismidad. Específicamente, se estudiaron los relatos identitarios de mujeres en situación de pobreza del campamento Eduardo Rodríguez de la ciudad de Temuco, en la IX región, buscando contribuir a la descripción y análisis de factores bloqueadores y de activación, los cuales facilitarían u obstaculizarían condiciones tendientes a la superación y mejoramiento en las condiciones de vida. Los relatos identitarios se describieron y analizaron específicamente respecto de la estructura narrativa, en relación a las etapas, hitos, motivaciones de los personajes, atribuciones de causalidad y adhesión al orden moral. El encuadre metodológico que se utilizó fue el Enfoque Biográfico y específicamente el llamado Relato Biográfico, como vía de acceso a las narraciones que un sujeto realiza sobre “sí mismo” y sobre los acontecimientos de manera de hacerlos inteligibles y construir su sentido.
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    Manual de convivencia: Importancia de una adecuada implementación en los establecimientos educacionales
    (Universidad de Valparaíso, 2009) Castro, Marcia; Muñoz, Claudia; Lobos Moraga, Fernando
    La elaboración de esta tesis tuvo por objeto conocer los mecanismos de resolución de conflictos utilizados en algunas unidades escolares de la Quinta región. Se efectuó una investigación de tipo descriptiva, sobre una muestra probable para identificar los conflictos y sus manifestaciones en el aula, describir las relaciones interpersonales entre profesores y alumnos y describir el conocimiento que poseen los profesores en relación a la mediación de conflictos. Se utilizaron técnicas como la encuesta, la entrevista en profundidad y observación estructurada.