Memoria escolar y conocimientos didáctico-disciplinares en la representación de la educación geográfica e histórica del profesorado en formación .

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dc.contributor.authorParrat Monserrat, David
dc.contributor.authorMorote Seguido, Alvaro Francisco
dc.date.accessioned2021-06-25T14:03:06Z
dc.date.available2021-06-25T14:03:06Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo pretende examinar el modo en que los futuros docentes de Educación Primaria y Secundaria representan las materias de Geografía e Historia para valorar la incidencia que dichas representaciones pueden tener en su futura práctica profesional. Para ello, se ha diseñado un cuestionario mediante el cual se pretende analizar cuál es el peso de la memoria escolar y de su formación pedagógico-disciplinar en su forma de conceptualizar dichas materias y, sobre todo, en la adopción de determinadas perspectivas y finalidades socio-educativas. El estudio ha contado con la participación de 124 estudiantes de la Universitat de València (España) (84 procedentes del Grado en Maestra/o en Educación Primaria y 40 del Máster de Profesorado de Secundaria de la especialidad de Geografía e Historia) en la última fase de su formación inicial. Para la recogida de la información se optó por un enfoque mixto, ya que el cuestionario combinaba ítems cerrados con preguntas abiertas. La información se analizó a partir de una serie de variables consideradas relevantes como el tipo de recuerdos, la formación disciplinar o la formación pedagógica, entre otras. Los resultados apuntan a un cierto peso de los elementos tradicionales, reforzados por el peso de la memoria individual y colectiva, en el modo de entender la Geografía y la Historia, y a la importancia del dominio disciplinar para poder romper con determinadas herencias que lastran la innovación y la adopción de un modelo crítico de educación.en_ES
dc.identifier.citationMonserrat, D. P., & Seguido, Á. F. M. (2020). Memoria escolar y conocimientos didáctico-disciplinares en la representación de la educación geográfica e histórica del profesorado en formación. Revista interuniversitaria de formación del profesorado: RIFOP, 34(95), 11-32.en_ES
dc.identifier.issn0213-8646
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2044
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherRevista interuniversitaria de formación del profesorado: RIFOPen_ES
dc.rightsDocumento con acceso abierto bajo licencia Creative Commons.en_ES
dc.sourceRevista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)es
dc.subjectFORMACION DOCENTEen_ES
dc.subjectHISTORIAen_ES
dc.subjectGEOGRAFIAen_ES
dc.subjectUNIVERSIDAD DE VALENCIAen_ES
dc.titleMemoria escolar y conocimientos didáctico-disciplinares en la representación de la educación geográfica e histórica del profesorado en formación .en_ES
dc.title.alternativeSchool memory and didactic-disciplinary knowledge in the representation of geographical and historical education of teachers in training.en_ES
dc.typeArticuloen_ES
uv.catalogadorKRGA HUMANIDADESen_ES

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