Medición del uso de elementos deícticos en niños chilenos entre 4 años y 12 años 11 meses
Fecha
2002-12
Profesor Guía
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Universidad de Valparaíso
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Departamento o Escuela
Escuela de Fonoaudiologia
Determinador
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Especie
Nota general
Resumen
La presente investigación tiene por finalidad determinar la existencia de un progreso en la
adquisición de los elementos deícticos más comunes en el uso del lenguaje. Para este efecto, se ha propuesto una hipótesis basada en el siguiente planteamiento: el uso acabado de los elementos deícticos personales, temporales y espaciales se logra después de los cinco años, durante el transcurso de la enseñanza básica. Con el fin de comprobar o rechazar esta propuesta, se realizó un estudio centrado en niños chilenos “normales”, cuyas edades fluctuaban entre los cuatro y doce años, once meses, pertenecientes a colegios particular-subvencionados del área urbana de las comunas de Valparaíso y Viña del Mar (V Región).
Este trabajo pretende describir las distintas clases de Deixis, con el propósito de determinar aquellas que evolucionan en el transcurso de la enseñanza básica. Por esta razón, se consideraron sólo los tres tipos deícticos mencionados anteriormente. Una vez concluida esta etapa, se procedió a la confección de un instrumento que midiera el uso de estos indexicales, estructurado en bloques. Asimismo, ellos se constituyeron por situaciones, basadas en láminas de la revista infantil “Mi Primer Icarito”, las cuales se adaptaron según el criterio de evaluación.
La aplicación de esta prueba se realizó durante los meses de Agosto y Septiembre del
presente año a una muestra que abarcó un total de ciento cincuenta niños. El grupo estaba
formado por sujetos de cinco grupos etáreos distintos, de ambos sexos, a los cuales se les tomó el test de deixis, con igual estructura para todos los rangos. Los hallazgos obtenidos en los bloques mostraron un progreso gradual de los resultados, junto a un mayor dominio de los últimos grupos. De este modo, se pudo comprobar que, a medida que aumenta la edad de los sujetos, mejora el manejo de los elementos deícticos, utilizados por ellos en el lenguaje común.
Una vez obtenidos los puntajes, se hizo el análisis de los resultados, de los cuales se corroboró que los niños mostraban un comportamiento similar en los bloques evaluados por el instrumento; es decir, se encontró una tendencia evolutiva para los tres tipos de Deixis.
Posteriormente, se realizó el análisis de cada bloque, demostrando que los sujetos evidenciaban una mayor pericia en el uso de los ítems deícticos personales y espaciales a
medida que aumentaban en edad y que dicho incremento ocurría en forma paulatina. No
obstante, las respuestas de los sujetos mostraron un comportamiento distinto en relación a la deixis temporal. Así, las mayores diferencias de logro se presentaron en los menores de cuatro y seis años, y entre los de seis y ocho años, para nivelarse en las etapas posteriores.
El trabajo expuesto en esta tesis termina con un análisis de ítems críticos por cada tipo de
deixis, con el fin de observar aquellos elementos en los cuales el dominio progresivo es más
evidente. Posteriormente, se fundamentan las diferencias más notorias encontradas en los
grupos, con los postulados de ciertos autores expuestos en el Marco Teórico. Finalmente, se realiza un estudio de los promedios y se muestran las distribuciones normales para posibles intervenciones fonoaudiológicas.
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