De prácticas docentes discriminatorias a prácticas docentes inclusivas: propuesta de tipología y aportes para la formación inicial docente

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dc.contributor.authorCastañeda Meneses, Marta
dc.contributor.authorCastañeda Meneses, Patricia
dc.date.accessioned2022-12-01T17:45:37Z
dc.date.available2022-12-01T17:45:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLas movilizaciones sociales iniciadas en octubre de 2019 demandan a la academia acciones que contribuyan a superar las condiciones de inequidad, desigualdad y discriminación en Chile. En ese marco, el presente artículo expone los resultados de un proyecto de sistematización interuniversitario que tiene por objetivo diseñar una propuesta de diagnóstico de las tipologías de prácticas docentes discriminatorias pesquisadas en aula, dando origen a una tipología complementaria de prácticas docentes inclusivas y a una reflexión acerca de los aspectos que deben ser considerados para aportar en el fortalecimiento de la formación inicial docente con orientación a la inclusión educativa, que se exprese en desempeños docentes pertinentes a los contextos de diversidad en que se puedan realizar. Las prácticas docentes discriminatorias identificadas corresponden a: imposición de modelos únicos; trato diferenciado basado en estereotipos; uso de patrones promedio; manejo experto excluyente; normalización de la diversidad; y sobreprotección de la diversidad. Las prácticas docentes inclusivas están orientadas a: la diversificación del aprendizaje; el aprendizaje cooperativo; el aprendizaje equitativo; la valoración social de la diversidad; y a la valoración social de lo particular, lo único y lo diferente. En consecuencia, la formación inicial docente puede enriquecerse con tipologías que anticipan los quiebres y tensiones que las situaciones de discriminación generan en aula y en forma complementaria, con tipologías que ofrecen opciones inclusivas para respaldar un desempeño docente pertinente y de calidad.en_ES
dc.facultadFacultad de Ciencias Socialesen_ES
dc.identifier.isbn9789569677540
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/7768
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherEdiciones Universidad Tecnológica Metropolitanaen_ES
dc.sourceEstallido social en Chile: Lecturas sobre discriminación y desigualdad educativaen_ES
dc.subjectDISCRIMINACIÓNen_ES
dc.subjectINCLUSIÓNen_ES
dc.subjectPRÁCTICAS DOCENTES INCLUSIVASen_ES
dc.subjectFORMACIÓN INICIAL DOCENTEen_ES
dc.titleDe prácticas docentes discriminatorias a prácticas docentes inclusivas: propuesta de tipología y aportes para la formación inicial docenteen_ES
dc.typeCapitulo de libroen_ES
uv.catalogadorRCR DIBRAen_ES
uv.departamentoEscuela de Trabajo Socialen_ES
uv.notageneralDocumento no disponible para descargaen_ES

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