Como influye el nivel sociocultural en el desarrollo del lenguaje. Medición morfosintáctica por medio de la Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial de niños de primero, cuarto y octavo básico de establecimientos educacionales de la cuidad de Los Andes particulares, subvencionados y municipales
Fecha
2003-10
Autores
Vivanco Pastene, Leonardo
Profesor Guía
Crespo Allende, Nina
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Departamento o Escuela
Escuela de Fonoaudiologia
Determinador
Recolector
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Nota general
Resumen
La presente investigación tuvo por objeto establecer la relación entre el desarrollo del lenguaje, en sus áreas de Morfología y Sintaxis, y el estrato (alto, medio, bajo) de niños entre seis y trece años once meses de edad. Aunque en Chile son escasos los estudios que se han ocupado de este tema, fue necesario acceder a alguno de ellos para dilucidar cuál sería el indicador de clase social. De esta manera, se consideró el tipo de administración de los establecimientos educacionales para fijar el estrato social: particular = clase alta; subvencionado = clase media; y municipal =clase baja.
Con este propósito, se tomó una muestra de noventa niños de la Ciudad de Los Andes, de establecimientos particulares, subvencionados y municipales, en los cursos Primero, Cuarto y Octavo Básico. Se les aplicó la Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial (B. L. O. C.), en sus módulos de Morfología y Sintaxis. Así, los datos fueron analizados estadísticamente, los que entregaron interesantes diferencias entre las clases sociales. Además, se constató que la escolaridad afecta de forma desigual sus progresos lingüísticos. Por lo tanto, los datos analizados permitieron comprobar la hipótesis base, es decir, los niños de establecimientos particulares obtuvieron mejores puntajes en los módulos evaluados (Morfología y Sintaxis).
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
DESARROLLO DEL LENGUAJE, ESTUDIOS DE EVALUACION, ASPECTOS SOCIOECONOMICOS, NIÑOS