Examinando por Autor "Arias Villaroel, Enzo"

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    Barreras que interfieren en el desarrollo integral en la Educación Parvularia
    (Universidad de Valparaíso, 2022) Choque Araneda, Javiera; Lieppe García, Neko; Molina Arriegada, Macarena; Orellana Bruna, Rosa; Silva Arriegada, Francisca; Arias Villaroel, Enzo
    La presente investigación tiene por título “Barreras que interfieren en el desarrollo integral en la Educación Parvularia”, la cual tiene por objetivo general, comprender de qué manera se ven manifestadas las barreras que impiden el desarrollo integral de los niños y las niñas en Educación Parvularia. El tipo de estudio que se utilizará es de carácter cualitativo, el cual nos permite comprender la realidad en su dimensión dinámica y diversa. La técnica de recolección de datos que se utilizará con el propósito de recabar información es la entrevista semiestructurada, para así profundizar en base a las experiencias de las educadoras en ejercicio profesional, aspectos que parezcan necesarios para la investigación y en los futuros hallazgos de esta. Nuestras conclusiones se enmarcan dentro de una reflexión crítica entre el cruce de la información obtenida de nuestras entrevistas y el marco teórico, donde destacamos los resultados, tales como, la experiencia del tiempo en nuestro quehacer pedagógico y personal, los efectos negativos que tiene el sistema neoliberal, que obstaculizan una educación de carácter integral.
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    Factores que intervienen en un ambiente bien tratante para el desarrollo integral de la Primera Infancia, y construcción de estos desde el rol de educador/a de párvulos
    (Universidad de Valparaíso, 2023) Canessa Azolas, Valentina; Díaz Palma, Belén; Fuentes Rojas, Katherine; Leiva Cortés, Constanza; Nauto Sepulveda, Kaled; Plaza Jiménez, Francisca; Arias Villaroel, Enzo
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    Infancias y Familias Migrantes: Construyendo sentidos educativos inclusivos e interculturales en el nivel de Educación Parvularia
    (Universidad de Valparaíso, 2024) Cabrera Román, Valentina; Chandía Bustamante, Marina; Mendiolaza Baker, Sthefanie; Herrera Sepúlveda, Patricia; Arias Villaroel, Enzo
    El tema central de esta investigación es profundizar en los sentidos educativos que construyen las Educadoras de Párvulos para fortalecer un contexto inclusivo e intercultural en los procesos de enseñanza y aprendizaje de niños, niñas y familias migrantes dentro del Jardín Infantil La Providencia de la Región de Valparaíso. La presente investigación se sustenta a partir de un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, el cual se focaliza en la recopilación de información, análisis y hallazgos que permiten comprender y describir a mayor profundidad el fenómeno de estudio, enriqueciendo el proceso investigativo a través de la observación, entrevistas y notas de campo. En relación a lo expuesto anteriormente, es importante señalar que dentro del contexto donde se llevó a cabo la investigación se implementó una propuesta pedagógica por parte de las estudiantes tesistas, con el propósito de brindar instancias de encuentros inclusivos e interculturales entre las diversas familias que componen la comunidad educativa. Los hallazgos más relevantes se vinculan con las perspectivas que poseen Educadoras de Párvulos en torno al proceso de acogida e inclusión de niños, niñas y familias migrantes, relevando cómo estas concepciones influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo dentro de la comunidad educativa, reconociendo el gran impacto que generan en la construcción de un sentimiento de pertenencia para la población migrante.
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    La Educación Parvularia en tiempos en Pandemia ¿Cómo afecta en las Prácticas Pedagógicas?
    (Universidad de Valparaíso, 2021) Orellana González, Krishna; Silva Serrano, Sara; Tiermann Lazo, Kimberly; Arias Villaroel, Enzo; Grabivker Novakosky, Marina
    La pandemia debido al covid-19, ha generado diversos cambio en las dinámicas de la vida de cada persona, como también en las áreas generales en las que se desenvuelve un país. La educación, no pasa inadvertida en este sentido, por lo que cada uno de sus niveles educativos se ven afectados. Dicho lo anterior, el nivel inicial, donde las encargadas de llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje son las educadoras de párvulos, también se han visto afectadas por esta situación, donde han debido realizar modificaciones de diverso tipo en sus praxis, en función de garantizar aún en este escenario adverso, el derecho a la educación de los párvulos con los que trabajan. La presente investigación es de tipo interpretativa, donde se entrevistó a nueve educadoras de párvulos que estuvieran ejerciendo en niveles NT1 y NT2 en tiempos de pandemia, dentro de la región de Valparaíso. Esta entrevista fue semiestructurada, la cual constaba con preguntas orientadoras que otorgan un margen de flexibilidad y adecuación a los contextos en que se encontraban inmersas las educadoras de párvulos. Por consiguiente la información obtenida fue clasificada en categorías y subcategorías. Se concluye a través de esta investigación que la pandemia afectó las prácticas pedagógicas de las educadoras de párvulos, dando especial énfasis a la capacidad de innovación que han demostrado para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, la comunicación con las familias y el vínculo con las redes de apoyo. La capacidad de resiliencia evidenciada por las docentes, da el paso a las educadoras de la nueva era.