Examinando por Autor "Carmona Urbina, Carolina"
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Ítem Alimentación en lactantes de 0 a 6 meses portadores de fisura labial y/o palatal pre y post indicaciones alimenticias(Universidad de Valparaíso, 2011-11) Alvayay De Oliveira, Paulina; Conta Rojas, Javiera; Inostroza Pizzoleo, María Fernanda; Torres Barrientos, Camila; Carmona Urbina, CarolinaLos lactantes exclusivos, portadores de fisura, son vulnerables a la presencia de trastornos de la alimentación debido a sus alteraciones anatómicas de la cavidad oral. La alimentación ha comenzado a abordarse muy recientemente en Chile, sobre todo, en relación a la intervención, evaluación y tratamiento fonoaudiológicos. Motivadas por la necesidad de incrementar el conocimiento especializado e investigar esta problemática, se ha propuesto describir el proceso alimenticio en lactantes de 0 a 6 meses, portadores de fisura labial y/o palatal, pre y post indicaciones alimenticias entregadas por un fonoaudiólogo. La investigación se realizó a través de un enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño etnográfico. Los resultados señalaron que la alimentación de los lactantes con fisura presenta alteraciones mecánicas, desencadenando riesgos evidentes, como signos faríngeos. No obstante lo anterior, puede incidir la condición de cada paciente y las características de su alimentador en el proceso de alimentación del lactante. Como una medida preventiva o terapéutica, los alimentadores recibieron indicaciones fonoaudiológicas para lograr cambios en los signos faríngeos. En conclusión la evaluación fonoaudiológica permite identificar las necesidades particulares de cada lactante con fisura labial y/o palatal y, con ello, establecer las indicaciones más eficaces para cada tipo de paciente. Según esto, las complicaciones manifestadas durante la alimentación de los lactantes fisurados pueden disminuir.Ítem Incidencia del trastorno especifico del lenguaje y las alteraciones articulatorias en niños y niñas de 3 a 6 años 11 meses, portadores de fisura labial y/o palatina corregida(Universidad de Valparaíso, 2013-11) Abarca Calderón, Madelaine; Arancibia Aguilera, Catalina; Sibona Carboni, Andrea; Carmona Urbina, Carolina; Garcés Silva, MargaritaEn la actualidad, existe un limitado conocimiento acerca de la magnitud de las patologías del habla y del lenguaje que presentan los niños portadores de fisura labiopalatina, especialmente, a nivel nacional. Con el fin de incrementar la información existente acerca de la presencia de alteraciones lingüísticas y articulatorias en estos sujetos, se ha propuesto como objetivo del presente estudio medir la incidencia del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y de las alteraciones articulatorias en niños(as) portadores de fisura labio y/o palatina corregida de 3 a 6 años, 11 meses. La investigación se realizó a través de un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y de diseño no experimental, transversal y observacional; para lo cual se evaluó el lenguaje y la articulación en muestras de 17 y 19 niños, respectivamente. Los resultados obtenidos demuestran que, dentro de este estudio, la incidencia del Trastorno Específico del Lenguaje es de un 29,4%, dentro de la cual un 23,5% corresponde a TEL Mixto y un 5,9%, a TEL Expresivo. En tanto, la incidencia de las alteraciones articulatorias fue de un 42,1%, en cuanto a las subcategorías presentaron una incidencia de 42,1% en caso de la dislalia, y 10,5% en articulaciones compensatorias. En conclusión, la mayoría de los niños(as) evaluados en el estudio demostraron un desempeño lingüístico y articulatorio adecuado para su edad, pues solo un grupo fue diagnosticado con alteraciones en alguno de estos aspectos. Los resultados obtenidos dejan en evidencia la necesidad de continuar con la línea investigativa de este trabajo, profundizando su estudio tanto en la población portadora de fisura como en la población general.Ítem Perfil audiológico en niños y niñas con fisura labial y/o palatina entre 3 años y 7 años 11 meses atendidos en el laboratorio de audición de la carrera de fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso(Universidad de Valparaíso, 2014-01) Cabello Puga, Leandro; Núñez López, Daniella; Troncoso Carrasco, Camilo; Zamora Galleguillos, Patricia; Carmona Urbina, Carolina; Marfull Villanueva, DaphneLos pacientes con fisura presentan una alta incidencia de pérdida auditiva. Lo anterior se produce por la alteración craneofacial de esta población, la cual afecta directamente a los órganos relacionados con la audición. Sin embargo, los escasos estudios que existen presentan diversos resultados, por lo que no se puede llegar a un consenso acerca del real desempeño auditivo de estos pacientes en Chile. El objetivo general de este estudio fue determinar el perfil audiológico de niños y niñas con fisura labial y/o palatina entre 3 años y 7 años 11 meses, atendidos en el laboratorio de audición de la carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y con un diseño no experimental de tipo transeccional. La muestra final estuvo conformada por 10 niños y 10 niñas con fisura de paladar secundario o mixta. Los instrumentos utilizados para determinar el estado auditivo incluyeron audiometría conductual de juego, timpanometría y Kendall Toy Test. Del total de oídos evaluados, por una parte, se evidenció que, el 38% presenta pérdida auditiva de grado leve y el 10%, moderada; además el 48% de las hipoacusias halladas fueron de tipo conductiva. Por otra parte, este estudio logró determinar la incidencia de cada curva timpanométrica, de las cuales el 30% es de tipo B; 27%, curva A; 13%, As; 10%, curva C y un 5%, curva tipo Ad. Otro hallazgo importante de esta investigación fue constatar que, de la mayoría de los pacientes con normoacusia, un 48% manifiesta componente conductivo en una o más frecuencias. De acuerdo a los resultados obtenidos, se concluyó que el 85% de los menores con fisura labial y/o palatina presenta un estado auditivo en riesgo.Ítem Propuesta de un Programa Computacional Interactivo para la intervención fonoaudiológica de ciertos aspectos morfosintácticos, en niños con Trastorno Específico del Lenguaje(Universidad de Valparaíso, 2003-11) Álvarez Almarza, Andrea; Carmona Urbina, Carolina; Valenzuela Tapia, Carolina; Crespo Allende, Nina; Paleo Pineda, JorgeEl objetivo de esta propuesta fue presentar un programa computacional interactivo como herramienta terapéutica en el tratamiento de los niños con Trastorno Específico de enguaje (TEL). El contenido lingüístico del software “Foni y la magia de aprender” incluye ejercicios orientados específicamente a la intervención de ciertos aspectos morfosintácticos, disminuidos o alterados en dichos menores. La edad a la cual fue dirigido el instrumento de rehabilitación comprende desde los 3 a los 4 años 11 meses, ya que este es el período en el que los niños desarrollan una mayor explosión lingüística. En consecuencia, el material terapéutico está dirigido a todos aquellos profesionales dedicados a la rehabilitación del lenguaje infantil y que lo consideren pertinente para utilizarlo en las terapias como una herramienta más actualizada. La creación del programa computacional se realizó efectuando diversos pasos, enfocados, tanto a la selección de los contenidos como al diseño y a la programación de dicho software. Por una parte, los contenidos morfosintácticos incluidos en esta herramienta terapéutica fueron seleccionados mediante dos criterios: el desarrollo normal de lenguaje y la opinión de expertos fonoaudiólogos recopilada mediante una encuesta creada especialmente para ello. Por otra parte, el diseño y la programación de las actividades creadas por las investigadoras estuvieron a cargo de un equipo multidisciplinario, el cual realizó su trabajo supervisado, en todo momento, por las tesistas. De esta manera, lo anterior dio como resultado el software “Foni y la magia de aprender” que contiene actividades para tratar los siguientes aspectos del área morfosintáctica: estructura oracional enunciativa, interrogativa e imperativa. Estas incluyen categorías gramaticales, como sustantivos, verbos, adverbios, preposiciones, artículos, adjetivos calificativos y pronombres interrogativos. Con el fin de observar el comportamiento de los pequeños con TEL frente al software interactivo se realizó una prueba preliminar con 20 niños de una escuela de lenguaje de la ciudad de Valparaíso. Esta primera puesta en práctica consistió en la realización de dos sesiones fonoaudiológicas, durante las cuales se completó la pauta de observación creada para dicho fin. Los resultados obtenidos demostraron que “Foni y la magia de aprender” resultó ser un material didáctico capaz de mantener la atención e interés de los niños, de elicitar oraciones y de entregar contenidos morfosintácticos de forma lúdica e interactiva. Finalmente, se debe señalar que la efectividad terapéutica del presente diseño informático no fue comprobada en esta investigación, debido a que los progresos de las intervenciones en niños con TEL se observan a largo plazo. No obstante, estos avances pueden ser investigados en futuros estudios horizontales, para así testear su contenido y, si el rigor profesional lo exige, éste pueda ser mejorado. Cabe destacar que, en Chile, el área fonoaudiológica aún no integra la tecnología computacional a sus terapias, por consiguiente, se espera que este software pueda servir como un elemento impulsor de nuevos proyectos en ésta área.