Examinando por Autor "Osorio, Jorge"

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    Estudio de relatos de educadores/as en contextos de educación holística
    (Universidad de Valparaíso, 2016) Silva Zapatta, Sofía; Zambelich Filosa, Ivo; Zuñiga Rubilar, Aylin; Osorio, Jorge
    Esta investigación busca estudiar los relatos de dos educadores y una educadora en contextos de educación holística y de un nuevo paradigma, desde un rol distinto al que se le asigna al docente en el sistema escolar formal y una nueva perspectiva desde donde mirar la educación. Se optó por la realización de una investigación de tipo cualitativa, en base a la metodología del estudio de relatos utilizando como técnica de recolección de datos las entrevistas en profundidad. Esto con el fin de acercarnos a la comprensión de las vivencias, trayectorias y saberes de los(as) educadores(as), quienes por medio de sus relatos, darán cuenta de los significados que dan sentido a su quehacer educativo, los cuales constituyen nuevas posibilidades desde una visión más digna e integral del ser humano ante la predominancia de una educación escolarizada anclada en un antiguo paradigma obsoleto frente a la actual crisis educativa que pone en tela de juicio la concepción educativa hegemónica en Chile y el mundo globalizado.
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    Estudio de relatos de psicólogos sobre sus prácticas profesionales en contextos educacionales interculturales y de diversidad
    (Universidad de Valparaíso, 2015) Brauchy Quiroz, Michelle; Calisto Cid, Mauricio; Pizarro Figueroa, Andrea; Osorio, Jorge
    Esta investigación estudia los relatos de tres psicólogos educacionales en relación a sus prácticas profesionales en contextos de relevancia intercultural y diversidad en la región de Valparaíso. Para esto, se lleva a cabo una investigación cualitativa desde el paradigma interpretativo, utilizando como técnica de recolección de datos, la entrevista en profundidad, revisión de documentación y los grupos focales. Nos situaremos desde el análisis biográfico-narrativo y los procedimientos del análisis de las entrevistas en profundidad. Los participantes de esta investigación corresponden a 3 entrevistados, quienes cuentan con formación en el área educacional o en su defecto tienen un mínimo de 4 años de experiencia en el campo educativo. También se desempeñan en establecimientos escolares que sean de relevancia intercultural y/o diversidad, lo que quiere decir que se encuentre declarado en su Proyecto Educativo, que tengan implementados programas enfocados en temas de interculturalidad y/o diversidad, o que cuenten con documentos que avalen población intercultural.
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    Estudio de relatos de psicólogos sobre sus prácticas profesionales en contextos educacionales interculturales y de diversidad
    (Universidad de Valparaíso, 2015) González Cabello, Luis; Thiele Jordan, Nathalie; Vega Soto, Fernanda; Yáñez Gómez, Camila; Osorio, Jorge
    La presente investigación tiene como objetivo estudiar los relatos de tres psicólogos sobre sus prácticas profesionales vinculadas a temáticas de diversidad e interculturalidad, en tres establecimientos educacionales de la región de Valparaíso. Para esto se realizó una investigación de tipo cualitativa, en base a la metodología de estudio de los bio-relatos, entendiendo el relato como un texto biográfico de los sujetos participantes. El levantamiento de la información se realizó mediante técnicas de entrevista en profundidad, grupo de discusión y análisis de documentos. Los participantes seleccionados tienen un mínimo de tres años de experiencia en el ámbito educacional, siendo conformado el grupo por dos hombres y una mujer. Entendiendo que el campo profesional en instituciones educativas es inminentemente diverso, el análisis de las prácticas profesionales se realizó desde una mirada de la práctica reflexiva, contextualizando con las nuevas demandas del psicólogo educacional. En cuanto a los principales hallazgos, cabe mencionar la forma en que se construye el trabajo con la diversidad y la interculturalidad, concibiéndola como procesos emergentes, aislados y en ocasiones problemáticos para la comunidad educativa.
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    Estudio de relatos en docente-directivo de establecimientos educacionales de la región de Valparaíso acerca de sus conceptos de liderazgo
    (Universidad de Valparaíso, 2013) Adriazola, Iván; Bascuñán, Daniel; Navarro, David; Vásquez, Marjorie; Osorio, Jorge
    La presente investigación es un estudio de relatos en tres docentes-directivos acerca de sus propias prácticas y concepciones de liderazgo educativo. Se realiza en tres establecimientos educacionales correspondientes a los ámbitos de gestión municipal, particular subvencionada y privada de la región de Valparaíso, Chile. Este estudio tiene como objetivo describir, analizar y comparar los relatos de tres docentes-directivos con el fin de poder rescatar las subjetividades y poder establecer comparaciones entre ellos. Utiliza muestreo intencional según el criterio de casos ideales típicos y está basada en la realización de entrevistas en profundidad y técnicas de análisis narrativo, utilizando el software para el análisis cualitativo de datos Atlas Ti. Se pudo observar cuáles eran las competencias que parecen más relevantes a estos tres docentes-directivos. De igual manera se vieron las distintas fuentes de tensiones y puntos precisos en sus relatos que daban sentido a las realidades y contingencias en las cuales estaban envueltos.
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    Estudio de relatos sobre prácticas profesionales de psicólogos que desempeñan su labor en temáticas de interculturalidad y diversidad en contexto psicoeducativos no escolares en la región de Valparaíso y región Metropolitana
    (Universidad de Valparaíso, 2016) Canseco Galaz, Andrea; Contreras Herrera, Nicole; Ponce Miranda, Piera; Uribe Riquelme, Deysi; Osorio, Jorge
    La presente investigación estudia los relatos de tres psicólogos en relación a sus prácticas profesionales que desempeñen su labor en temáticas de interculturalidad y diversidad en contextos psicoeducativos no escolares en la región de Valparaíso y Metropolitana. Para esto, se lleva a cabo una investigación cualitativa desde el paradigma interpretativo, utilizando como técnica de recolección de datos, el análisis documental, la entrevista en profundidad y grupo de discusión. Nos situaremos desde el análisis de estudio de relatos y los procedimientos del análisis de las entrevistas en profundidad. Los participantes de esta investigación corresponden a tres entrevistados, quienes cuentan con formación en Psicología y que desempeñan sus labores en programas gubernamentales y no gubernamentales con temáticas interculturales.
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    Programa de Capacitación en Competencias de Liderazgo, para Dirigentes Estudiantiles de Quinto a Octavo año Básico del Colegio Metodista de Los Andes
    (Universidad de Valparaíso, 2019) Vivanco Illanes, Sara; Osorio, Jorge
    Las escuelas son descritas como espacios en donde se replican los procesos políticos sociales y culturales de una sociedad. La formación de ciudadanos, les plantea por lo tanto una ineludible responsabilidad pues indistintamente de su dependencia, es allí en donde se generan cotidianamente una gran cantidad de interacciones, distinciones, acuerdos o conflictos. Uno de los permanentes desafíos en la formación de los y las estudiantes más allá de los aprendizajes formales del conocimiento, es el resolver en la práctica cómo diseñar e implementar estrategias que les aporten en el desarrollo de aquellas competencias y potencialidades que tienen que ver con su condición de ciudadanos, convocados a participar activa y responsablemente como protagonistas en la construcción de contextos y espacios que den cabida y oportunidades a todos y todas para aprender y participar. Avanzar hacia una sociedad más justa requiere de personas que lideren los cambios sociales y en esto es clave la formación a temprana edad. El presente informe da cuenta a través de la implementación y resultados, de un programa de acompañamiento a los y las estudiantes que integran el centro de alumnos del Colegio Metodista de Los Andes, quienes junto a los(as) delegados(as) de quinto hasta octavo año básico, participaron en una capacitación diseñada para aportar al desarrollo y fortalecimiento de sus competencias para el liderazgo, relevando la importancia de generar en los y las estudiantes de manera temprana, una actitud de participación en un contexto que ha sido desde siempre, diseñado desde una mirada adultocéntrica y regido por las exigencias curriculares, así como fortalecer en la práctica, su rol de dirigentes estudiantiles y contar con herramientas que le permitan influir en procesos y sean consideradas sus voces, iniciativas o propuestas frente a las distintas actividades fuera y dentro del establecimiento al que pertenecen. El marco general de referencia del programa se relaciona con la formación ciudadana, esencialmente de aquella que de manera temprana promueva en las futuras generaciones la valoración de contextos participativos y democráticos, en donde de manera responsable y consciente hagan uso de sus derechos como ciudadanos y ciudadanas.
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    Relatos de docentes sobre sus prácticas pedagógicas, en Centros de Educación Integrada de Adultos (CEIAS) de la comuna de Valparaíso
    (Universidad Valparaíso, 2013-12) Navarro Cheuquian, Javiera; Zuñiga Albornoz, Yanira; Rojas Covarrubias, Camila; Rojas Espinoza, Camila; Osorio, Jorge
    Esta investigación pretende estudiar los relatos de tres docentes sobre sus prácticas pedagógicas, en los Centros de Educación Integrada de Adultos (CEIAS) de la comuna de Valparaíso. Para esto, llevamos a cabo una investigación cualitativa en base a la metodología del estudio de relatos, utilizando como técnica de recolección de datos la entrevista en profundidad, revisión de documentación y la observación sistematizada con el diario de campo. Nos situamos desde el análisis narrativo y los procedimientos del análisis de las entrevistas en profundidad, entendiendo a éstas como las interpretaciones de un subconjunto particular de textos: aquellos que se estructuran como relatos. En cuanto a los participantes, se seleccionaron a tres docentes varones que trabajan en educación de jóvenes y adultos, en la modalidad regular escolarizada de Centros de Educación Integrada de Adultos en la comuna de Valparaíso, contando cada uno con un mínimo de cinco años de experiencia de labor pedagógica en esta modalidad.
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