Examinando por Autor "Segovia-Chamorro, Jaime"
Mostrando 1 - 4 de 4
Resultados por página
Opciones de ordenación
Ítem KPSI como herramienta de autoevaluación metacognitiva en el desarrollo de la competencia intercultural en salud en medicina(Universidad de Tarapacá. Facultad de Ciencias de la Salud, 2020) Guerra-Zúñiga, María; Segovia-Chamorro, JaimeLa autoevaluación es necesaria para el aprendizaje efectivo, mejorar la autoeficacia, y el desempeño académico. Dentro de los instrumentos de autoevaluación existe el Knowledge and Prior Study Inventory (KPSI) con cualidades metacognitivas. El objetivo de este trabajo fue examinar los resultados de la aplicación de KPSI en un curso de Interculturalidad y Salud y recoger la percepción de estudiantes respecto a su uso en medicina. Este fue un trabajo de naturaleza mixta. La etapa cuantitativa evaluó los puntajes del instrumento autoaplicado al inicio y al final de la asignatura, arrojando el delta promedio del curso. La etapa cualitativa exploró las percepciones del uso y utilidad en el aprendizaje del instrumento. Se realizaron dos grupos focales, se transcribieron los audios siguiendo el principio de verbatim. Se realizó análisis de contenido. La participación voluntaria y anónima. El puntaje promedio del test al inicio del curso fue de 1,7 puntos elevándose a 3,6 durante la segunda aplicación. Las preguntas con menor puntaje diferencial consideran contenidos integrados en asignaturas previas al curso, mientras que las preguntas con mayor puntaje diferencial estaban integradas por contenidos de aporte exclusivo de la asignatura. Los resultados cualitativos son claramente positivos en la percepción de aprendizaje, ayuda a identificar las fortalezas y debilidades individuales durante el proceso de aprender. Por otro lado, los invita a hacer evidente la metacognición, vale decir, cuestionarse el propio proceso de aprendizaje y lo difícil que son los procesos evaluativos en general. Las autoevaluaciones formativas con enfoque metacognitivo son positivas para el aprendizaje y se recomienda su incorporación en carreras de la salud. Es fundamental para el trabajo en el sistema de salud con la diversidad cultural de Chile que médicos desarrollen la competencia intercultural propiciada a través de la metacognición.Ítem Percepción de estudiantes y docentes de Odontología acerca de incorporar la atención a personas con discapacidad intelectual(Universidad de Antofagasta, 2020) Segovia-Chamorro, Jaime; Díaz-de Pauw, Josefina; Bustos-Figueroa, Natalia; Guerra-Zúñiga, MaríaObjetivo. Identificar la percepción de estudiantes y docentes en la Universidad Andrés Bello, Sede Viña del Mar, respecto a la idea de incorporación de atención de personas con discapacidad intelectual dentro del currículum de pregrado. Métodos. Estudio mixto cuantitativo y cualitativo. Se aplicó a una comunidad de estudiantes del ciclo clínico y preclínico de Odontología y sus docentes un cuestionario (validado por expertos) con 20 aseveraciones con escala tipo Likert y un espacio libre para comentarios adicionales. Resultados. El cuestionario fue contestado por 176 personas (71% de la población), obteniendo las dimensiones del cuestionario percepciones positivas del 70,00%, 88,30%, 81,82% y 72,27%. Cualitativamente se analizaron cuatro categorías: la inclusión como tema relevante en la formación, la capacitación teórica necesaria, la atención clínica por especialistas o cursos superiores, las consecuencias académicas de inclusión de personas con discapacidad intelectual en el currículum. Conclusiones. Existe una favorable percepción de la incorporación de contenidos teóricos y de la atención odontológica a personas con discapacidad intelectual, sin embargo, existen reticencias respecto a la evaluación y a las dificultades asociadas a la atención propiamente tal.Ítem Percepción estudiantil del uso del video como herramienta de retroalimentación a distancia: estudio piloto(Fundación Educación Médica y Viguera Editores, S.L., 2020) Segovia-Chamorro, Jaime; Guerra-Zúñiga, MaríaIntroducción. Se realizó una intervención consistente en la revisión de una actividad formativa a través de video. Sujetos y métodos. Se diseñó un estudio mixto, que buscó analizar la percepción de los estudiantes a través de un instrumento breve donde posteriormente se realizó un análisis mixto. Resultados. Se encontró una percepción favorable de los estudiantes con bastantes potencialidades, aunque los estudiantes siguen valorando las retroalimentaciones presenciales. Conclusión. La retroalimentación por video es una buena alternativa a la modalidad presencial.Ítem Uso de cómics para la formación médica en contenidos de migraciones internacionales y salud(Fundación Educación Médica, 2020) Guerra-Zúñiga, María; Segovia-Chamorro, JaimeIntroducción. El estudio de las migraciones internacionales y sus relaciones con salud-enfermedad-atención en Chile es un foco relevante en la actualidad. El objetivo que se planteó fue analizar cómics efectuados por estudiantes de medicina para conocer los mensajes en ellos sobre salud y migraciones, además de la percepción respecto a su uso educativo. Sujetos y métodos. Estudio cualitativo que considera la descripción y la interpretación de cómics realizados por estudiantes de medicina de la Universidad de Valparaíso para aprobar un curso de interculturalidad y salud siguiendo los principios de análisis fotográfico. Se evalúa la percepción de su uso para el aprendizaje en la asignatura, obtenido de grupos focales, y se realiza posteriormente análisis de contenido. La participación fue anónima y voluntaria. Resultados. Los cómics dan cuenta de una realidad migratoria personificada en población haitiana. La barrera idiomática, el hacinamiento en que viven y las dificultades para encontrar trabajo o atención frente a una enfermedad dentro del sistema de salud son algunas de las características expresadas por los estudiantes. El uso de esta herramienta para la evaluación del curso fue novedoso, aunque encontró resistencia en un inicio. Favorece el trabajo en equipo y la humanización de la medicina. Da cuenta además del aprendizaje de contenidos. Conclusión. El uso de cómics en estudiantes de medicina contribuye al aprendizaje de migraciones internacionales y de salud y a la humanización de la medicina.