Examinando por Autor "Vrsalovic Radovic, Tonchy"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    Diseñando planificaciones con los(as) profesores(as) de educación básica a través de metodologías diversificadas
    (Universidad de Valparaíso, 2019) Leiva Astudillo, Gabriela Fernanda; Vrsalovic Radovic, Tonchy
    Hoy en día es necesario que todos(as) los(as) profesores(as) desde educación inicial hacia educación básica y media, puedan seguir un lineamiento en sus estrategias metodológicas, para que los(as) estudiantes logren diversos aprendizajes sin dificultad, la transición que realicen de un nivel a otro sea respetuosa. Ya que el tránsito de una etapa a otra debe producirse de manera natural y debe haber coordinación de todos los agentes que están implicados en esta continuidad (González, et al., 2016), porque los niños y niñas no solamente cambian de espacios físicos, profesores, o tiempo, sino que también cambian las metodologías, por ende, es importante generar una buena articulación entre profesores en cuanto a las estrategias a utilizar, teniendo en cuenta las características e intereses de los(as) estudiantes. Para fomentar el proceso de articulación con respecto a las estrategias pedagógicas, se creó un proyecto que se realizó con los(as) profesores(as) de educación básica del Colegio Nuevo Milenio ubicado en Villa Alemana. La articulación debe ser entendida como un proceso continuo y ascendente, que ocurre como resultado de la coordinación entre los docentes quienes deben considerar: planificaciones, organización de los tiempos, evaluaciones, entre otros, por lo que: Significa lograr la unidad de ideas y acciones, lo que implica la necesaria integración entre todas las influencias educativas que reciben el niño y niña durante su vida, es preciso coordinar el trabajo y las actividades a fin de unificar criterios y modos de actuación. (Iturriaga M., 2016, p. 98) La articulación de estrategias, deben ser creadas pensando en las características, intereses y necesidades de los niños y niñas, abarcando y potenciando la diversidad, ya que es una condición inherente a toda situación de enseñanza y aprendizaje, por esta razón una de las formas de abordar este proceso pedagógico es incorporando e implementando metodologías diversificadas como puentes transicionales en donde los niños y niñas puedan crear, investigar, hacer, reflexionar, logrando ser protagonistas de su propio aprendizajes.
  • Miniatura
    Ítem
    Normalización de latencias absolutas de la onda V en potenciales evocados auditivos de tronco cerebral, a 80, 60, 40 y 20 dB nHL, en lactantes normoyentes
    (Universidad de Valparaíso, 2009-10) Aravena Ríos, Mauricio; Lombardi Castro, Javier; Vrsalovic Radovic, Tonchy; Marfull Villanueva, Daphne; Margas Joglar, Tamara
    Los Potenciales Evocados Auditivos del Tronco Cerebral corresponden a las respuestas que presenta la vía auditiva frente a un estímulo sonoro determinado y su estudio permite establecer umbrales de audición para el oído humano; diagnosticando o descartando la normoacusia o hipoacusia según corresponda. Este examen es utilizado en distintas edades y tipos de pacientes; siendo una herramienta de diagnóstico en la segunda fase del Screening Auditivo Universal para Recién Nacidos. La motivación para la realización de este estudio fue la falta de valores de normalidad, con muestra de la región de Valparaíso, de latencias absolutas de la onda V en lactantes normoyentes. El presente estudio se realizó en las ciudades de Valparaíso y Viña del Mar, entre los meses de Marzo y Octubre del 2009 y trató sobre la aplicación del examen de Potenciales Evocados Auditivos del Tronco Cerebral y la normalización de latencias absolutas de la onda V a 80, 60, 40 y 20 dB nHL en lactantes normoyentes de 0 a 6 meses de edad de la región de Valparaíso. La muestra corresponde a 17 lactantes, 9 varones y 8 mujeres, equivalentes a 34 oídos normoacúsicos, de los cuales se obtuvieron los promedios correspondientes a las latencias absolutas por cada intensidad evaluada, siendo estos: 6,54, 7,08, 7,84 y 8,74 ms., para las intensidades 80, 60, 40 y 20dB nHL respectivamente. Se confirmó la relación inversamente proporcional entre los valores de intensidad y latencia, siendo la primera la variable independiente y la segunda la dependiente, lo que evidencia la curva de normalidad en el gráfico de ploteo de ambas variables; condición que se da en cada uno de los integrantes de la muestra y también en las variables de edad y sexo. En la investigación que a continuación se expone, se estudió la influencia de las variables edad y sexo sobre los resultados, agrupando a los lactantes en los rangos etarios 0 – 3 y 3 – 6 meses. De esto se establece que la edad si influye en los resultados, observando valores heterogéneos en el grupo de mayor edad comparado con el de menor edad. Según la variable sexo se establecen valores de latencia absoluta menores en las mujeres que los varones. Sin embargo, esta diferencia descrita carece de importancia audiológica debido a la poca significancia de su valor entre géneros. De este estudio se concluye que los resultados obtenidos para la región de Valparaíso pueden ser utilizados como referencias para la aplicación de los PEATC en lactantes, o bien para futuros estudios referentes al tema.