Sánchez Miñán, SandraÁvila Godoy, ValentinaDíaz Díaz, MartinaFernández Sáez, FernandaMeneses Herrera, SamanthaOpazo Kord, Jamilet2026-07-232026-07-232025https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/17637Esta investigación analiza cómo Educación y Salud trabajan juntas para apoyar a niños y niñas de la primera infancia que enfrentan barreras auditivas. Los resultados muestran que el desarrollo lingüístico oportuno es esencial y que la tecnología, por sí sola, no asegura una inclusión real. Las familias viven altos desafíos emocionales y económicos, lo que implica la necesidad de acompañamiento profesional. También se evidencia que faltan recursos, formación específica y una mejor articulación entre ambos sectores. Se concluye que entre Educación y Salud se requiere un mayor trabajo interprofesional para que así exista una participación más directa de las familias y prácticas pedagógicas accesibles desde la Educación Parvularia, reconociendo la diversidad lingüística como un derechoesAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)Educación parvulariaDesarrollo lingüísticoInfanciasTDPRE