Guzmán Valenzuela, CarolinaGómez Ulloa, Camila AntoniaGonzález González, Kizzy MarlenVega Vallotton, Daniela VerónicaVillaroel Milesi, Jacqueline Daniela2022-12-152022-12-152013Valparaísohttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/8009En las últimas décadas, se ha evidenciado la necesidad de focalizar las temáticas de investigación educativa hacia las creencias docentes y cómo éstas son adquiridas a través de experiencias vitales, debido a la relevancia que las creencias adquieren en el proceso de enseñanza– aprendizaje en general y del rol que juegan las decisiones pedagógicas que toma el docente en particular. Esta investigación pretende indagar el modo en que la formación pedagógica de tipo inicial y/o permanente y los episodios críticos de la trayectoria profesional docente inciden en las creencias acerca de la enseñanza, así como en el quehacer pedagógico actual de docentes con prácticas ejemplares del Complejo Educacional Sargento Aldea de Puchuncaví en la V región. Lo anterior bajo el sustento de la metodología de investigación cualitativa con un enfoque biográfico- narrativo, utilizando para la interpretación de los datos el software Atlas ti. Se recolectará dicha información a partir de relatos biográficos de la historia de vida de cada participante, con el fin de entender cómo las creencias de los docentes son capaces de influir en los procesos de enseñanza aprendizaje. Finalmente, se espera que los resultados proporcionen una información relevante acerca de la temática anteriormente mencionada, propiciando el desarrollo de nuevas investigaciones acerca del conocimiento profesional docente, que permitan generar un cuestionamiento al actual sistema de formación pedagógica tanto inicial como permanente, enfocándose en los procesos internos de estos profesionales que guían los procesos de enseñanza- aprendizaje.Tesis