Börk Vega, Adela DeliciaGonzález Jorquera, Felipe Andrés2023-08-292023-08-292022González Jorquera, F. (2022). “El uso de las redes sociales digitales en la trayectoria académica de las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias sociales de la Universidad de Valparaíso” [Tesis de pregrado, Universidad de Valparaíso]https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/12702La presente investigación es un estudio exploratorio que indagó en las características del uso de redes sociales digitales en la experiencia universitaria de las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valparaíso. A partir de la teoría de sociedad informacional, se realizó un análisis de contenido de 8 entrevistas semiestructuradas, con la finalidad conocer las percepciones de las y los estudiantes sobre el uso que le dan a sus redes sociales en relación con los elementos que componen el concepto trayectoria académica. Se evidenció una presencia integra y constante de redes sociales digitales en la trayectoria académica de las y los estudiantes de la FACSO, las cuales contemplan un rol protagónico en la experiencia estudiantil al ser consideradas como una herramienta capaz de suplir de buena manera algunas necesidades estudiantiles. Se comprende que el constante uso de redes sociales digitales por parte de las y los estudiantes responde a la eficiencia productiva que permiten, la cual es un valor esencial dentro de sociedades de rendimiento como la sociedad chilena. Además, la percepción estudiantil justifica el uso de plataformas digitales por las posibilidades de consumo digital de tipo lúdico. La eficiencia productiva mantiene una tensionada relación con el consumo digital que, por un lado, posibilita un descanso positivo para la continuidad del desarrollo académico, pero a su vez favorece la aparición de procrastinación académica. Pese a lo anterior, las percepciones estudiantiles niegan una incidencia negativa en el uso de plataformas virtuales en su rendimiento académico.esREDES SOCIALESINTERNETTRAYECTORIA ACADÉMICATesis