Mascaraque-Ramírez, CarlosPara-González, LorenaEsteve-Pérez, JerónimoGutiérrez-Romero, José EnriqueÁlvarez-Verdejo, Encarnación2021-12-232021-12-23Mascaraque-Ramírez, C., Para-González, L., Esteve-Pérez, J., Gutiérrez-Romero, J. E., y Álvarez-Verdejo, E. (2020). El Aprendizaje Basado en Proyectos como eje director de las asignaturas de los estudios de Máster Universitario en Ingeniería. http://dspace.aeipro.com/xmlui/handle/123456789/2575http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/3196En los últimos años se han identificado nuevas técnicas docentes con la finalidad de mejorar la asimilación de conceptos y competencias por parte del alumnado. En esta línea, el Aprendizaje Basado en Proyectos se revela como una de las metodologías más útiles y con mejores resultados, siendo de aplicación en todos los niveles educativos. La presente investigación surge de un proyecto de innovación docente donde se ha realizado una implementación real de esta metodología en una asignatura concreta, Ingeniería de Sistemas Aplicada, en los estudios de Máster Universitario en Ingeniería Naval y Oceánica. A lo largo del trabajo, se muestra una serie de pautas que facilitan al profesorado la implementación de esta técnica, identificando las principales dificultades que pueden ser encontradas durante el proceso. Al mismo tiempo, por medio de encuestas iniciales y finales al alumnado se obtienen resultados del uso del Aprendizaje Basado en Proyectos como eje conductor de una asignatura a este nivel docente, pudiendo comparar las expectativas del alumnado con los resultados finales obtenidos. Se enuncian las conclusiones de una experiencia real de aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos, reflejando los beneficios que ofrece esta metodología en la docencia universitaria de estudios de ingeniería.esAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSDOCENCIA UNIVERSITARIAINGENIERIAEXPERIENCIAS DOCENTESArticulo