Romero, ElenaFlores Vásquez, SergioOsorio Villejas, Francisco2022-12-152022-12-151999Valparaísohttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/8033El presente estudio consistió en el diseño, implementación y evaluación de un taller destinado a desarrollar las habilidades de redacción de textos y comprensión lectora en alumnos de cuarto año de enseñanza básica, a través de la integración del aprendizaje significativo, el trabajo grupal, la literatura y la aplicación del juego como método de enseñanza. El diseño de esta investigación es de tipo Cuasi-experimental, contemplándose la utilización de un Grupo Experimental y un Grupo Control no equivalente, los cuales incluyeron inicialmente un total de 20 alumnos. Se efectuaron mediciones de las variables dependientes (Redacción de Textos y Comprensión Lectora) pre y post- intervención, destinadas a evaluar el impacto del taller, realizándose comparaciones ínter e intragrupales. Para ello se utilizaron los mismos instrumentos en un mismo periodo de tiempo tanto para el Grupo Experimental como para el Grupo Control. Los resultados obtenidos permiten señalar un incremento en los logros de los alumnos del grupo Experimental en las habilidades de Comprensión Lectora y un incremento significativo de los mismos en las habilidades de Redacción de Textos.Tesis