Feijoo Garcia, GonzaloNova Garcia, Joaquin deSanchez Sanchez, EsperanzaCaleya Zambrano, Antonia M.Mourelle Martinez, RosaGallardo Lopez, Nuria E.2021-06-182021-06-182019-11Gallardo López Nuria E, Zambrano Antonia M, Sánchez Sánchez Esperanza, Feijóo García Gonzalo, Mourelle Martínez Rosa, Nova García Joaquín de. Incorporación del aula invertida en prácticas preclínicas de Odontopediatría. INNODOCT. 2019; 793-9.http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2018El aula invertida es una forma de aprendizaje semipresencial. Los estudiantes aprenden contenidos, viendo vídeos, sin la presencia física del profesor. En el aula, se ponen en práctica los conocimientos ya adquiridos y sólo se resuelven dudas con el profesor. Sus principales ventajas son: interacción profesor-estudiante más personalizada; autonomía y autorresponsabilidad en el aprendizaje y mayor relación entre el profesorado. En el Grado de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), la asignatura Odontopediatría debe capacitar al alumno en la adquisición de las destrezas necesarias para su incorporación a las prácticas clínicas con pacientes infantiles. El objetivo principal de este trabajo fue introducir el modelo pedagógico “aula invertida” en el área de la Odontopediatría (Grado de Odontología-UCM).esODONTOPEDIATRIAAULA INVERTIDAPRECLINICODOCENCIAAPRENDIZAJEALUMNOSArticulohttp://dx.doi.org/10.4995/INN2019.2019.10222