Flanagan Bórquez, AndreaGuerrero Valenzuela, MacarenaRivero González, GabrielSalvo Contreras, AndrésVaras Aguilera, PilarVera Ponce, Danitza2022-09-292022-09-292019-01Guerrero, M., Rivero, G., Salvo, A., Vera, D., (2019 Estudio fenomenológico de las experiencias de estudiantes de primera generación, que participaron o no de Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo y/o Propedéutico en relación a su acceso y permanencia en distintas universidades de la región de Valparaíso, Chile. [Tesis de pregrado, Universidad de Valparaíso].http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6446Durante los últimos 40 años en Chile, se ha producido un incremento en lo que refiere a la matrícula en educación superior universitaria, aumentando el número de estudiantes que ingresan a ella, tomando especial relevancia lxs estudiantes de primera generación. En esta investigación se expone el análisis de las experiencias de dichos estudiantes, que participaron o no de Programas de acompañamiento de acceso efectivo y/o Propedéutico, en relación a su acceso y permanencia en distintas universidades de la región de Valparaíso, Chile. La metodología de este estudio es de carácter cualitativo desde una aproximación fenomenológica, donde se realizaron 12 entrevistas individuales semiestructuradas a estudiantes de primera generación de cinco universidades distintas de la región. Dentro de los principales resultados se puede destacar que la familia tiene un rol determinante por su presencia/ausencia en el proceso universitario de lxs estudiantes que manifestarían dificultades en la adaptación académica al menos durante los primeros años de carrera; asimismo, se da cuenta de las experiencias tanto positivas o negativas asociadas, respecto a la entrega de herramientas, recursos e información, relacionadas al acceso y acompañamiento dado por PACE y Propedéutico; las expectativas de egreso en cuanto a la movilidad social y económica en los estudiantes y sus familias, presentes dentro de los relatos de todxs lxs estudiantes. Finalmente, se puede concluir que no existirían diferencias relevantes en cuanto a la permanencia lxs estudiantes de acuerdo a sus relatos. Siendo más trascendente la experiencia de ser estudiante de primera generación, independiente de la vía de ingreso a la educación superior.esESTUDIANTES DE PRIMERA GENERACIÓNACCESO Y PERMANENCIAEDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIATesis