Valencia Murcia, FernandoCéspedes Godoy, Daniela Romanett2024-10-242024-10-242023https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/14962Este estudio indaga en la significancia que las generaciones dan al juego espontáneo, para esto se realizó una observación etnográfica en los periodos de recreo, un taller de dibujo grupal con niños y niñas de primer ciclo básico y entrevistas semiestructuradas a adultos de la comunidad educativa. Los principales resultados respecto al diálogo con la infancia se organizan en 4 categorías: juegos tecnológicos, juegos de movimiento y destreza física, juegos de vínculos, y el juego en un espacio. Mientras que los resultados de los adultos consideran algunas de las categorías mencionadas en el análisis, fundamentado en la relevancia del juego como medio de socialización y las principales problemáticas que conlleva. Se concluye que niños y adultos significan de manera positiva el juego, sin embargo, se presentan limitaciones de parte de los adultos en permitir que este pueda fluir desde la espontaneidad, principalmente los juegos kinésicos.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)DIALOGOS GENERACIONALESJUEGO ESPONTANEOCOMUNIDAD EDUCATIVATDPRE