Arredondo Ossandón, ValeriaTerrezza Pérez – Olea, Mariella Andrea2023-05-302023-05-302015-03Terrezza Pérez – Olea, M. (2015). “Construcciones de identidades de género en el niño y la niña inserto (a) en contexto rural de la comuna de Olmué’’ [Tesis de postgrado, Universidad de Valparaíso]http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/10348La presente investigación estudia la infancia en Chile inserta en contexto rural en la comuna de Olmué. Específicamente este estudio se orienta a ahondar con los niños y las niñas en torno a sus identidades de género presentes en sus discursos, tomando en consideración que los discursos de éstos y éstas se encuentran permeados por aspectos sociales, históricos y culturales. Se analiza la situación de Chile, luego de veinticinco años de implementada una serie de normativas regulatorias que corresponden a acuerdos internacionales que conforman un nuevo marco jurídico institucional en pro de la infancia, la cual tiene por nombre la Convención Internacional de los Derechos del Niño, así también se reflexiona en torno a la prioridad que tiene la infancia y la interculturalidad dentro de la política nacional. Otros estudios indican que en Chile existe una subestimación de la cantidad de población rural, y que se reproducen mitos y estereotipos. A su vez, los procesos de globalización que se remontan desde hace treinta años traen aparejados procesos de reestructuración y transformación en lo rural. El presente estudio se sustenta en una metodología cualitativa, desde un paradigma crítico y Constructivista, siendo el enfoque teórico de tipo exploratorio, en donde se llevan a cabo dos Focus Group, técnica de recolección de información que se basa en entrevistas semi- estructurales grupales. En este caso, con niños y niñas que residen en sectores rurales de la comuna de Olmué y que tienen edades que fluctúan entre los nueve y once años. El análisis de la información recopilada se efectuó mediante Análisis Narrativo Temático del modelo de Johan McLeod. Los resultados, dan cuenta de interesantes mixturas en las identidades de género presentes en los discursos de los niños y las niñas participantes de los Focus, que van desde discursos sobre identidades de género dominantes y hegemónicos que saturan las posibilidades del ser masculino y/ o femenino, hasta construcciones identitarias de género a partir de excepciones a dichos discursos, que amplían las posibilidades del ser masculino y/ o femenino. Así también, se aprecia una alta valoración del medio rural, de las costumbres, y prácticas propias del campo, así también respecto a la identidad nacional.esINFANCIAIDENTIDAD DE GÉNERORURALTesis