Jamet Aguilar, AndrésMella Millán, Juan Pablo2025-11-242025-11-242025-09https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/16642Esta tesis propone una innovación curricular para la asignatura de Topografía en Ingeniería en Construcción de la Universidad de Valparaíso. La propuesta integra metodologías activas (ABP) y tecnologías emergentes con el fin de fortalecer competencias profesionales y aportar trazabilidad para procesos de acreditación, poniendo el foco en la mejora directa del profesional en formación. El estudio se circunscribe al diseño e incluye: (i) análisis documental del programa y de marcos de referencia (CNA-Chile, Acredita CI y Acuerdo de Washington); (ii) encuesta a estudiantes que aprobaron la asignatura; y (iii) diseño de una Actividad Integradora Final (AIF) de cuatro sesiones (planificación, terreno, procesamiento y comunicación) con sus instrumentos didácticos y de evaluación. El diseño promueve la adquisición de las competencias esperadas en la asignatura además de brindar una actualización respecto a las tecnologías emergentes. Dada su estructura teórica-práctica, Topografía es una oportunidad para aplicar metodologías activas y aportar al aprendizaje significativo, en coherencia con las competencias que deben adquirir los futuros profesionales. Asimismo, se destaca la fortaleza de las planificaciones de clase, que articulan objetivos, actividades y evaluación. La AIF alinea contenidos troncales para la elaboración de un levantamiento topográfico y sus productos, manteniendo la línea con el aprendizaje esperado en la asignatura.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)PLANIFICACIONESTRATEGIALIDERAZGOINNOVACIONES TECNOLOGICASCONDUCTA ORGANIZACIONALDESARROLLO SOSTENIBLE -- CHILETDPRE