Garcés Silva, MargaritaCerda Piñeiro, Pía2022-09-122022-09-122013-05http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6104La presente investigación tuvo como principal objetivo caracterizar el perfil lingüístico del hablante tardío de una muestra de niños y niñas entre los 2 años y 2 años 11 meses atendidos en el laboratorio de lenguaje y habla de la Carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso. El estudio, de carácter cualitativo, fue realizado en una muestra de 4 hablantes tardíos (HT) seleccionados a través de una anamnesis de padres o cuidadores y evaluación clínica en el año 2012.La recopilación de datos se realizó a través de la anamnesis de padres, evaluación clínica de los niños y un focus group de cuidadores. En la categoría de comunicación y lenguaje expresivo, evidenciaron ausencia de habla espontánea; predominio de vocalizaciones, balbuceo y lexías; incapacidad de imitar praxias bucolinguofaciales y falta de nominación a la repetición. En la categoría de comunicación y lenguaje comprensivo, se caracterizaron por no responder a órdenes verbales de los padres y terapeuta y respuestas inconsistentes en reconocimientos de sonidos. Dentro de las conductas de interacción psico-social, presentaron escaso contacto ocular, conductas de interacción de tipo oposicionista, apego excesivo hacia la madre y carecieron de interacción con la terapeuta. En la categoría de conductas cognitivas y psicomotoras, destacaron la atención lábil y ausencia de juego simbólico. Finalmente, las respuestas predominantes en estos niños fueron de tipo visual y kinestésicas por sobre las respuestas auditivas. Los resultados arrojados se contrastaron y relacionaron con estudios de diversos autores ayudando a consolidar la caracterización lingüística de la muestra de estos niños y niñas HT.esTRASTORNOS DEL LENGUAJEDESARROLLO DEL LENGUAJENIÑOSTesis