Contreras Alarcón, LilianaAmeller Núñez, ClaudiaArce Moya, GinoArroyo Bravo, RodrigoFebre Arévalo, Luz MaríaRomero Lorentzen, Wimper2022-12-152022-12-152006Valparaísohttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/7998La presente investigación corresponde a un estudio de tipo exploratorio y cuantitativo, circunscrito a la práctica psicométrica, cuyo propósito es la creación y primera etapa de validación de un instrumento que evalúe los niveles de autoeficacia en las tareas del desarrollo en adolescentes, entre 14 a 18 años, al alero de los aportes de la Teoría de Autoeficacia de Bandura (1987), el Modelo Integrativo del Autoconcepto en Trastornos Alimentarios de Karen Stein (1996) y el Modelo de Riesgo de los Trastornos Alimentarios de Smolak y Levine (1996). Con estos fines, se seleccionó una muestra de 128 adolescentes (entre 14 y 18 años), de sexo femenino, pertenecientes a establecimientos de Viña del Mar y Valparaíso, a quienes se les aplicó el Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria (EDI-2) de Garner (1998) y el Cuestionario de Autoeficacia en las Tareas del Desarrollo (CATD) construido por los autores de la presente investigación. Los resultados obtenidos indican que el CATD cuenta con un alto índice de confiabilidad, puesto que el Alpha de Cronbach fue igual a 0.914. En cuanto a la validez del instrumento, en esta primera etapa se puede apreciar que, si bien el CATD logra capturar la variable Autoeficacia, no existen datos concluyentes que permitan aseverar que el instrumento es sensible a la hora de medir autoeficacia en las cinco tareas del desarrollo propuestas. No obstante, podemos señalar que existen dos tareas que se presentan como factores en los cuales la autoeficacia se muestra más agrupada, estas son: "Adaptación a Cambios Físicos" y "Elección Vocacional"; siendo la primera, la tarea con menor puntuación de acuerdo a los resultados de la muestra.Tesis