Arredondo G., EmanuelDelgado Alvarado, Paula2024-10-242024-10-242023https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/14966La brecha de género en disciplinas de ciencia, tecnología y matemáticas (STEM en inglés), tiene por consecuencia distintas problemáticas en la vida de las mujeres que deciden estudiar estas carreras. Así, la presente investigación tiene por objetivo ahondar en las experiencias de las mujeres universitarias que cursan este tipo de carrera en el año 2023, vinculando cómo desarrollan su identidad respecto al género, y la identidad cultural desarrollada en sus carreras. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa, que contó con 8 entrevistas semiestructuradas a estudiantes de distintas carreras en la Universidad Técnica Federico Santa María, teniendo en cuenta los criterios de año de carrera y carrera cursada. Los resultados principales ponen en evidencia una realidad donde los sesgos de género están presentes a lo largo de la trayectoria educativa de las estudiantes, generando diversas consecuencias en la construcción de la identidad dentro del ambiente universitario, en ello se explora como esto se desarrolla y como las estudiantes afrontan este problema.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)GENEROSTEMIDENTIDADTDPRE