Pérez Herrera, DenisseHerrera Atton, DanielCalderón Vargas, AbigailHuerta Villagra, María JoséMeneses Sosa, PaulaMiranda Martínez, DanielaTapia Brito, BárbaraPérez Herrera, DenisseAstudillo Aguirre, MacarenaHerrera Atton, Daniel2026-03-302026-03-302025https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/17184Cada lengua tiene su repertorio fonético específico, que se configura a partir de sus propias reglas articulatorias y fonológicas, el cual es adquirido progresivamente y de manera inherente a cada niño. La relevancia de este proceso refleja la necesidad de estudiarlo no sólo desde una perspectiva normativa, sino también desde una descriptiva, considerando cómo se adquieren y producen los fonemas en las distintas lenguas. El objetivo de este estudio es caracterizar las investigaciones de adquisición fonético-fonológica de niños de habla hispana neurotípicos monolingües. La presente revisión de alcance se basa en los lineamientos de PRISMA-ScR. Se realiza una búsqueda en las bases de datos PubMed; Lilacs y SciELO. Los resultados obtenidos corresponden a 7 investigaciones, entre los años 1983 y 2023, en español e inglés. En estos artículos se describe la adquisición de todos los fonemas del español, distribuidos desde los 2 años 4 meses, hasta los 7 años 11 meses, existiendo múltiples desacuerdos por parte de los autores para poder determinar un fonema como adquirido. La variabilidad entre los rangos de edad evaluados en los escritos dificulta la obtención de criterios homogéneos, complejizando la comparación de aspectos más particulares entre los resultados de las investigaciones.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)FonéticaFonologíaFonoaudiologíaArticle