Schwalm Arteaga, EdithGonzález Gutiérrez, MichelVarela Guerra, RicardoVymazal Bascopé, Carolina2022-09-072022-09-072001http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6007El objetivo de este estudio es verificar la efectividad de un Programa de Estimulación de Lenguaje y Memoria en adultos mayores cognitivamente sanos. El envejecimiento es un proceso universal e inevitable que se caracteriza por un conjunto de modificaciones morfológicas, fisiológicas y psicológicas que ocurren en los seres humanos con el paso del tiempo. En el plano cerebral, se produce una disminución de la velocidad de conducción nerviosa que origina fallas en la Memoria operativa. Dichas fallas influyen sobre el desempeño lingüístico de los sujetos. Las alteraciones en la Memoria operativa dificultan el acceso al léxico, la producción y comprensión discursiva en los adultos mayores. En el acceso al léxico, la principal dificultad es encontrar la palabra adecuada en el momento en que se quiere decir, produciéndose los episodios de la “punta de la lengua”. En el discurso, se aprecian fallas para encontrar las ideas principales y para inhibir la información irrelevante frente a la que no lo es. Sin embargo, se ha descubierto que este deterioro puede ser compensado gracias a la plasticidad neuronal. En el plano psicológico, este periodo se acompaña por la jubilación, la disminución de redes sociales, la falta de rol dentro de la sociedad, lo que puede traer consigo soledad y aislamiento. Las ideas precedentes han servido de fundamento para crear el Programa de Estimulación de Lenguaje y Memoria desarrollado en este trabajo. El diseño de este estudio es de carácter prospectivo e intervencional. Se aplicó a sujetos pertenecientes a la Oficina Comunal del Adulto Mayor (OCAM) en Valparaíso. Para formar parte del estudio, los individuos debían ser cognitivamente sanos, haber llegado, por lo menos, hasta 4° Año Básico y tener entre 60 y 70 años. El promedio de edad de los sujetos participantes en el estudio fue de 65,68 años. Los sujetos fueron evaluados pre y post intervención utilizando el Minimental y una Prueba de Evaluación de Lenguaje y Memoria preparada especialmente para esta investigación. Luego, se aplicó el programa terapéutico, que consistió en 23 sesiones, 2 veces a la semana, con duración de 1 hora cada una. En el transcurso de la intervención, las actividades se orientaron a favorecer la memoria, el acceso al léxico y el discurso. La asistencia mínima requerida para formar parte del estudio fue de un 75%. 24 adultos mayores fueron ingresados a los talleres, 5 de ellos no cumplieron con la asistencia mínima requerida, por lo tanto, fueron excluidos del programa. La muestra quedó conformada por 19 sujetos, todos de sexo femenino. De acuerdo a los resultados obtenidos, el 100% de los participantes, en distintos niveles cada uno, tuvo una mejoría en el puntaje total de la Prueba de Lenguaje y Memoria. Las diferencias promedio de los puntajes grupales entre la evaluación inicial y la final, en los distintos ítems de esta prueba fueron: en el ítem de Memoria Inmediata 2,89 ptos. (p<0,001); en el ítem de Memoria Diferida 2,43 ptos. (p<0,001); en el ítem de Fluidez Léxica 1,91 (p<0,001); en el ítem de Memoria Verbal Auditiva de Textos 2,42 ptos. (p<0,001) y en el ítem de Reproducción Discursiva 2,46 ptos. (p<0,001). Gracias a los resultados alcanzados, se puede decir que el objetivo del estudio fue cumplido ampliamente. Los adultos mayores que componían la muestra, presentaron cambios positivos entre sus evaluaciones de Lenguaje y Memoria inicial y final. Lo anterior, corrobora la importancia de que personas mayores participen en programas como el presentado en este estudio.esADULTO MAYORENVEJECIMIENTOESTUDIOS DE INTERVENCIONESTUDIOS DEL LENGUAJEMEMORIATRASTORNOS DE LA MEMORIATesis