Mella Ortega, ElbaBarrera Romo, CyntiaCampos Maluenda, María JoséGonzález Bustamante, AnitaJiménez Bernal, BernarditaRozas Lillo, Vanessa2022-08-222022-08-222012-11http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/4899El primer ente organizador de una sociedad y el más antiguo formador y educador de los seres humanos es la Familia, definida por Anthony Giddens como un “Grupo de individuos relacionados unos con otros por lazos de sangre, matrimonio o adopción, que forman una unidad económica. Los miembros adultos del grupo son responsables de la crianza de los niños”. La labor principal de la familia es proteger, procrear, educar y compartir cosas en común, es por ello que es considerada como: El pilar fundamental en nuestra sociedad, ya que, es responsable del cuidado, y apoyo de los hijos e hijas transformándose en una guía, entregando amor, valores, normas, y recursos a cada uno de sus miembros, es la primera unidad en educar y formar una persona, transformándose en el primer agente educador, y es quien tiene la labor de iniciar a sus miembros hacia el bien y responsabilidad. A lo largo del tiempo se han visto distintas conformaciones de las familias; uniparentales, monoparentales, entre otras, insertas en distintos contextos. Ejemplo de familias uniparentales es el caso de las madres que se encuentran recluidas en el Centro Penitenciario Femenino De Valparaíso junto a sus hijos e hijas desde el año 2001, entregándoles la oportunidad de que ellas puedan generar un vínculo cercano y desarrollar su labor como madres dentro de la cárcel. La familia dentro del contexto de reclusión toma un rol participativo activo de acuerdo a las exigencias de la comunidad educativa en la sala cuna, de esta manera se pueden generar vínculos afectivos, a partir de estas relaciones entre madres, hijos/as y comunidad, educativa surge un contexto de realidad educativa única, particular y desconocida, y es desde allí que comienza la investigación de este informe, a raíz de una serie de interrogantes planteadas durante nuestra formación profesional. La búsqueda de respuestas nos permite abordar más de cerca esta realidad, pero sobre todo lo relacionado a la educación de los niños y niñas que se encuentran en condiciones de encierro junto a sus madres recluidas. Para lograr comprender esta realidad educativa dentro del CPF de Valparaíso utilizaremos instrumentos de recolección de datos, tales como: las observaciones no participantes y entrevistas semi estructuradas, dirigidas a los miembros de la comunidad educativa: Educadoras de párvulos, Madres, y Asistente Social, las que serán ejecutadas en las visitas realizadas a la Sala Cuna mi Casita del Complejo Penitenciario Femenino. La importancia de conocer a través de estas metodologías este contexto particular nos permite descubrir la realidad educativa tal cual es, describiendo las interacciones y discursos que se observen en el contexto educativo de la Sala Cuna Mi CasitaesPRIVADAS DE LIBERTADEDUCACION PREESCOLARAPEGOTesis