Arredondo González, Emanuel DanielRosende Castañeda, Ana Maritza2025-11-282025-11-282024https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/16712Al instalar el enfoque inclusivo en el sistema educativo chileno, caracterizado por ser altamente estandarizado y sujeto a lógicas de mercado, la incorporación de estudiantes que presentan condiciones especiales origina a una nueva dinámica en los establecimientos tradicionales. El objetivo de esta investigación es comprender las estrategias de los equipos PIE a fin de realizar logros de aprendizaje para los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Desde una metodología cualitativa, se realizó un estudio de caso en la comuna de Valparaíso, donde se aplicaron nueve entrevistas semi-estructuras y un grupo focal. En los resultados, se identifican las distintas estrategias que desarrollan el Equipo PIE, no obstante, existen diversos elementos que tensionan el trabajo con los docentes y los estudiantes NEE, lo cual, interpela a las limitaciones que tiene el proyecto PIE como vía de carácter de integración sobre una vía inclusiva en el sistema educativo chileno.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)EDUCACION INCLUSIVAPROGRAMAS DE ESTUDIOSEGREGACION ESCOLARESTANDARIZACIONTDPRE