Salum Alvarado, SaraCabrera Yensen, Michelle FranciscaLoyola Bardelli, Tamara Belén2022-09-282022-09-282020Cabrera, M., Loyola, T., (2020). Percepción de las y los Profesores respecto a brechas discriminatorias sufridas por niñez Trans en contextos educativos en la Región de Valparaíso. [Tesis de pregrado, Universidad de Valparaíso].http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6367Esta investigación corresponde a un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico sobre la experiencia vivida por docentes que ejerzan sus labores en la región de Valparaíso que tienen o han tenido la experiencia de educar en sus aulas a algún estudiante de la comunidad trans, denominados de aquí en adelante como niñe trans. Esta investigación cuenta con una perspectiva de profundo respeto sobre la identidad de género de cada niñe, buscando comprender la percepción que tiene cada profesor o profesora sobre las brechas discriminatorias existentes en los establecimientos educacionales de la quinta región. El propósito de esta investigación es generar nuevos conocimientos respecto a experiencias docentes en torno a temáticas de la comunidad LGBTIQ+, ya que la mayor parte de las investigaciones van dirigidas a otros grupos de esta comunidad, siendo los y las trans los menos estudiados. Se implementó este estudio realizando entrevistas semi estructuradas a docentes que cumplieran con los criterios. Los resultados sugieren que la vivencia de educar a un niñe trans está matizada por formas de discriminación abismantes, con una educación que no es inclusiva, lo que implica un desafío en la dimensión personal y en la dimensión profesional de cada docente, quienes no han tenido la formación respecto a temas LGBTIQ+, los cuales no son discutidos ni reflexionados, siguen siendo un tema tabú dentro de la educación Chilena, por lo cual les niñez tienen que educarse muchas veces en un ambiente hostil, que no está preparado para acogerlos y darles lo que necesitan dentro de su proceso de transición Educar a niñez trans demanda compromiso y disposición tanto institucional como individual para abordar humana y pedagógicamente la diversidad sexual y de género que es cada vez más inminente y visible en las aulas de hoy.esDERECHOS HUMANOSDERECHOS DEL NIÑOLEY DE IDENTIDAD DE GÉNEROTesis