Simbürger, ElisabethConcha Peña, Esteban2024-10-242024-10-242023https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/14964Después de la reciente experiencia de regreso a clases presenciales, el trabajo docente ha tenido desafíos como la brecha educativa y problemas de convivencia escolar, los cuales suponen una modificación de cómo los docentes conciben su trabajo. La presente memoria presenta un análisis de la subjetividad docente en el tiempo pos-pandémico a través del uso de entrevistas cualitativas y análisis de contenido para conocer la experiencia de dos grupos de docentes de dos establecimientos (uno público y otro privado) dentro de la Región de Valparaíso, junto con la participación de las directoras de cada establecimiento para conocer diferentes factores a nivel colegio que pueden afectar al trabajo docente. En los hallazgos, se encuentra el aumento del trabajo socio-afectivo a partir de la nivelación de estudiantes “desregulados” que desemboca en un estado de salud mental deficiente para los docentes, una situación que varía según el apoyo del establecimiento a los profesores.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)SUBJETIVIDAD DOCENTETRABAJO DOCENTEESTUDIANTES DESREGULADOSTDPRE