Mora Olate, Maria Loreto2021-06-252021-06-252019-10Olate, M. L. M. (2019). Aportes de la filosofía intercultural latinoamericana para la gestión de la diversidad cultural migrante en la escuela. Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, (87), 78-85.2477-9555http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2046El modelo de escuela asimilacionista imperante se actualiza en discursos docentes homogeneizantes frente a la diversidad cultural de las aulas. Entonces ¿cómo el pensamiento filosófico latinoamericano y la interculturalidad aportan para el desafío de gestionar la diversidad cultural migrante en la escuela? Las respuestas, desde un proyecto intercultural crítico, retoman los aportes de pensadores/as latinoamericanos/as, como Fornet-Betancourt, Dussel, Walsh y Tubino. Esta reflexión reconoce a América Latina como un lugar de producción de pensamiento emancipador, cuestionando las formas de pensamiento colonizadas que sustentan los procesos de escolarización de los estudiantes desde una perspectiva monocultural de gestión del currículum escolar.esDocumento con acceso abierto bajo licencia Creative Commons.AMERICA LATINAFILOSOFIAMIGRACIONMULTICULTURALISMOArticulo