Delgado, LirayénFigueroa, AlejandraAndrews Pereira, KatherineDuque Sepúlveda, KellyJiménez Aspée, DanielaVargas Cabezas, Denisse2022-09-072022-09-072008http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6010El objetivo del presente estudio fue conocer el rendimiento de niños y niñas normales, entre 7 y 11 años, tras la aplicación del Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales. Se aplicó dicho test a 40 niños por rango etario que cursaban desde segundo a sexto básico, lo que se llevó a cabo en cinco establecimientos educacionales municipalizados de la comuna de Valparaíso durante el año 2008. Los resultados obtenidos señalaron que, de un total de 80 elementos y 20 bloques, los niños de 7 años presentaron un promedio de 63.25 elementos y 10.82 bloques correctos; a los 8 años, 67.9 elementos y 12.85 bloques correctos; a los 9 años, 70.42 elementos y 14.4 bloques correctos; a los 10 años, 68.8 elementos y 13.35 bloques correctos y a los 11 años, 72.05 elementos y 15.37 bloques correctos. Estos resultados reflejaron un progreso en el rendimiento de la prueba, a medida que aumenta la edad, por lo que se concluyó que los menores evaluados presentan un desarrollo morfosintáctico acorde a lo esperado para su edad, excepto a los 10 años, donde se observó un bajo rendimiento en comparación con sus pares de menor edad. A través de esta investigación, fue posible una primera aproximación para la utilización de este test en Chile.esESCUELAS PUBLICASTEST DEL LENGUAJENIÑOSFONOAUDIOLOGIATesis