Gutiérrez Mella, ClaudiaOshiro Bustamante, AndreaCáceres Bernal, CatalinaGarrido González, VaniaGavilán Campos, IgnaciaMaltés Peña, Paz2024-10-172024-10-172020https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/14832El aislamiento social por la pandemia Covid-19 hizo que las universidades desarrollarán el proceso educativo de manera remota y virtual. Haciendo necesario analizar las percepciones de docentes y estudiantes de la Escuela de Obstetricia y Puericultura, sede Reñaca, Universidad de Valparaíso sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, año académico 2020. Investigación cualitativa fenomenológica descriptiva. Total de la muestra por 7 unidades informantes. Un estudiante regular de cada nivel desde 2° a 5° y un docente de cada uno de los tres departamentos de la Escuela. La información fue recogida mediante la técnica entrevista semiestructurada aplicada virtualmente previa lectura y firma de consentimiento informado. Resultados, para docentes y estudiantes, la herramienta digital más competente fue plataforma zoom y de las metodologías, las clases sincrónicas, asincrónicas y actividades prácticas virtuales. Para la adaptación a la virtualidad los docentes recibieron capacitaciones mientras estudiantes fueron por autoaprendizaje. De la satisfacción del proceso, no se alcanzaron en su totalidad los resultados de aprendizaje debido a la falta de interacción física y de preparación en la autonomía del estudiantado. Del contexto biopsicosocial, el aislamiento social y la adecuación a la virtualidad llevó a una sensación de ansiedad, angustia y estrés en los participantes. Conclusión, este primer acercamiento a la virtualidad es alentadora. Esta investigación puede sentar las bases para orientar, aportar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, pero aún es necesario ampliar estudios e investigaciones en estos temas que permitan contribuir en la educación virtual para los estudiantes universitarios de la actual era digital.esEDUCACION VIRTUALENSEÑANZA-APRENDIZAJEPANDEMIAPERCEPCIONADAPTACIONESTRATEGIAS EDUCATIVASTDPRE