Peña Zúñiga, LuisCea Marín, Sussane2026-01-212026-01-212002-08https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/16985En encuestas llevadas a cabo por la Escuela de Sociología de la Universidad Católica de Chile[1] se ha constatado que la mayoría de los especialistas de la industria de la construcción, se han formado en su oficio con la ayuda de algún pariente; proceso que además de lento no asegura la posibilidad de incorporar un mayor número de especialidades en los puestos tradicionales y nuevos de trabajo, con los requerimientos de productividad y calidad que la industria necesita. En una muestra del sector construcción se obtuvo que de 100 personas que entran a la enseñanza básica, sólo 23 egresan de la enseñanza media. Es decir uno de cada cuatro termina la enseñanza media en Chile, e ingresa a la universidad sólo el 11% de ellos. Por esta razón al emplear nuestra mano de obra no tenemos la forma de poder saber si ésta , está capacitada o no para realizar el trabajo para el cual fue contratado. Por otra parte, tenemos en Chile maestros que en la práctica de su oficio están muy bien preparados, pero que en el ámbito de educación formal no cumplen con la escolaridad que se requiere, y por lo tanto no pueden optar a un reconocimiento oficial de su especialidad. El proceso de Certificación nos permitiría tener la seguridad de que las personas que empleamos tienen los conocimientos necesarios para realizar su actividad. Por otro lado, si se logra descubrir en un trabajador las habilidades que posee y aplica en el ejercicio de su oficio, y además se realiza un reconocimiento de ello (Certificación), se puede lograr un cambio de actitud ante su trabajo, un incremento en su rendimiento y en la calidad de su labor debido a que es oficialmente responsable por que se ha reconocido su capacidad laboral. En términos generales, no existe en Chile una cultura a favor de la evaluación y la certificación. Entre los posibles motivos cabría considerar los siguientes: en las políticas de educación pública se ha favorecido durante muchos años la cobertura sobre la calidad. Para los funcionarios del sector educativo, la instauración de políticas de evaluación con frecuencia acarrea más problemas que buenos resultados. Por otra parte, gran cantidad de padres de familia, ante el pobre desempeño de sus hijos en la escuela o la falta de recursos económicos con que apoyarles, pueden pensar que conforme aumenten las exigencias académicas, menores serán las posibilidades de formación y progreso para ellos. En la tónica de estos elementos de juicio, la calidad de educación resulta menos importante que la accesibilidad a la educación. También es fundamental el desarrollo de una cultura de colaboración constructiva entre individuos, instituciones y sectores de la actividad económica y social. Quizás la falta de esta clase de cultura podría explicarse por la poca o nula formación en torno a proyectos comunes, y, de cierto, por la ausencia de una visión compartida de proyecto- sociedad. Evidentemente de poco o nada servirán los certificados si a ellos se interponen criterios de aceptación o reconocimiento prejuiciados o sesgados. Las personas y empresas deben reconocer el valor de los certificados de competencia, al margen de aspectos ajenos al desempeño laboral. No obstante, ¿se presentará esta situación? De hacerlo, ¿qué tan conflictiva puede ser? ¿tendremos la capacidad para superarla? Todas son preguntas anticipadas que de momento no tienen respuesta. El valor de las competencias laborales, y por lo tanto de los certificados que las respaldan, ha de ser ampliamente reconocido y requerido por los empleadores en términos económicos y de empleabilidad, de lo contrario se desalentaría el interés de estudiantes y trabajadores por la evaluación y certificación de sus conocimientos, habilidades y destrezas. Esta situación, aunque no sea generalizada, podría prevalecer en algunas empresas con los subsecuentes efectos adversos. Pero de hecho, tampoco sabemos, a ciencia cierta cuál será el interés de los distintos actores por la certificación y los certificados de competencia laboral, puesto que este interés depende de una serie de beneficios que aún es prematuro obtener.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)CERTIFICACIONCOMPETENCIASTRABAJADORES DE LA CONSTRUCCIONTDPRE