Jara Leiva, DanielaBarrera Matus, AuroraVargas Delaporte, Vaitiare2024-07-232024-07-232022https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/14119Para el caso de esta investigación, se comprenderá al teatro como un mediador del drama social, porque refleja problemáticas y reflexiones de la sociedad, que se presentan como herramientas efectivas de participación y cohesión social. Tanto así, que son capaces de transformar espacios, entornos y contextos de aprendizaje; fomentando la entrega de posibilidades, fuentes de trabajo y prácticas colaborativas. En consecuencia, el objetivo consiste en comprender los desafíos a los que se enfrenta un teatro con sentido social, cuando por un lado configura prácticas culturales contrahegemónicas y por otro, resiste ante la precarización de las políticas públicas culturales, donde la autogestión aparece como una vía alternativa legítima, para el desarrollo de un arte crítico que pretende manifestarse con apoyo de una pedagogía teatral crítica. Por consiguiente, se presenta el análisis de un estudio de caso acerca de la formación teatral en el Estudio de Artes EA!. Un espacio autogestionado enfocado en Derechos Humanos (DD.HH), con un modelo organizacional inspirado en el cooperativismo y un modelo pedagógico alternativo al tradicional. Los hallazgos de esta investigación, arrojan que la configuración de prácticas de carácter contrahegemónico en el espacio de formación teatral del EA!, fortalecen el tejido y el capital social. Esto es propiciado por un entramado de componentes dentro del teatro con sentido social, que se manifiesta a través de relaciones de cooperación y activismo artístico.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)CAPITAL SOCIALDERECHOS HUMANOSPEDAGOGÍA CRÍTICATDPRE