Delgado, LirayénFigueroa, AlejandraFerreira Torres, NicoleGodoy Villanueva, NataliaMartínez Adriazola, VanessaNeumann Gómez, Consuelo2022-09-122022-09-122011-11http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6101La presente investigación tuvo como principal objetivo conocer el rendimiento de niños y niñas normales entre 7 y 11.11 años, tras la aplicación del Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales (CEG Adaptado). El estudio fue aplicado a un total de 151 niños distribuidos de forma homogénea entre los cursos, segundo y sexto básico en cuatro colegios particulares-subvencionados de la comuna de Viña del Mar y Valparaíso en el año 2011. De los resultados obtenidos, tras la evaluación de los 80 elementos y 20 bloques del Test CEG Adaptado, se aprecia que los niños de 7 años presentaron un rendimiento promedio de 68.97 elementos y 13.47 bloques correctos; a los 8 años, 71.77 elementos y 14.57 bloques correctos; a los 9 años, 71.67 elementos y 14.77 bloques correctos; a los 10 años, 74.67 elementos y 16,43 bloques correctos; finalmente, a los 11 años, el promedio para elementos fue de 73.94 y 13.94 bloques correctos. De los resultados anteriores se pudo observar que el rendimiento de los niños, tras la aplicación del Test, mejora conforme aumenta la edad, lo cual corresponde a lo encontrado en la bibliografía revisada y a los resultados de estudios anteriores. Finalmente, y tras el análisis de todos los resultados obtenidos, se realizó una comparación con los hallazgos en colegios Municipalizados en el año 2008 y con los resultados obtenidos en España el año 2005.esDESARROLLO COGNITIVOLENGUAJECOMPRENSION ORALLINGUISTICAFONOAUDIOLOGIATesis