Flanagan Bórquez, AndreaOsorio Amaro, CatalinaSegovia González, Francisca2022-12-152022-12-152017Valparaísohttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/8001La presente investigación se centra en conocer la manera en la que los estudiantes migrantes de 2º a 4º año de enseñanza media de las comunas de Quilpué y Viña del Mar, construyen su Proyecto de Vida, analizando cuán relevante es la educación formal y el hecho de ser migrante en la elaboración de dicho proyecto. Para llevar a cabo el proceso investigativo, nos guiamos por el paradigma del construccionismo social, sirviéndonos de un diseño metodológico cualitativo emergente de tipo fenomenológico. De esta manera, realizamos dos entrevistas a 5 estudiantes migrantes de diferentes nacionalidades que llevaban a lo menos 2 años viviendo en Chile. Los resultados más relevantes, señalan que el Proyecto de Vida de los estudiantes migrantes se ha visto modificado con la llegada a Chile, siendo la educación formal un elemento fundamental para este proceso. Encontramos factores obstaculizadores y favorecedores de este Proyecto, entre los primeros se encuentran el miedo a fracasar en los estudios superiores; las jornadas académicas extensas del sistema escolar; las malas influencias del entorno; y la escasez de recursos económicos. Si nos referimos a los factores que lo promueven, vislumbramos: poseer alguna persona significativa; la madurez generada a partir de la migración; el apoyo escolar; y, por último, los recursos personales de estos jóvenes.Tesis