Grabivker Novakosky, MarinaSánchez Miñán, Sandra2022-11-302022-11-302019http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/7667Al pensar en un proyecto de magister no tenía claridad sobre lo que podía desarrollar y tampoco los contenidos a trabajar en éste, pero había temáticas que conocía mayormente y de las cuales me sentía más segura al hablar de ellas. Con el paso del tiempo fui recibiendo diferentes sugerencias profesionales y construyendo ideas en torno a todo lo recopilado, considerando distintas miradas, que me permitieran elaborar un proyecto y ejecutarlo a la vez. También analicé de qué manera podía aportar, a partir de los aprendizajes adquiridos durante el año pasado y el comienzo de éste, los que fueron diversos en cuanto a contenidos y experiencias. Ante el requisito del magister de elaborar un proyecto e implementarlo dentro de un contexto, en el cual se reflejen los aprendizajes construidos, mi interés de aportar en la construcción de la identidad profesional de estudiantes de Educación Parvularia y la posibilidad que tuve al asumir la docencia, en la asignatura Atención a la Diversidad e Interculturalidad que se imparte en el quinto semestre del Plan de Estudio de la Escuela, es que pude concretar el proyecto. Esto me motivó a organizar los contenidos, seleccionar referentes teóricos y material acorde con la asignatura, que me permitieran aprender y profundizar en los temas que iba a abordar con las estudiantes y usar bibliografía que a ellas les generara interés por seguir investigando, como parte de su proceso de formación académica, debido a que los temas y contenidos seleccionados para la asignatura eran transversales y parte de la actualidad. El proyecto se volvía importante, porque surgía de una motivación personal y profesional al abordar temas actuales, como diversidades, interculturalidades, feminismo, identidad de género y sexual y adultos mayores, también respondía a la formación académica, ya que son contenidos relevantes que exigen que las estudiantes de Educación Parvularia conozcan y analicen, de manera que puedan aportar en la construcción de su identidad profesional, a partir de sus marcos de referencia personales y de la apropiación de elementos teóricos claves. Lo anterior permitía contribuir con el perfil profesional de la Escuela de Educación Parvularia, que busca formar estudiantes respetuosas de los seres humanos, con apertura y flexibilidad frente al entorno, que logren diseñar, planificar, ejecutar y evaluar propuestas pedagógicas acordes con los contextos educativos, sociales y culturales en los cuales se desempeñan, con una actitud investigativa, capaces de trabajar con la primera infancia, familias y comunidades, desde un enfoque biopsicosocial (Proyecto Curricular Escuela de Educación Parvularia, 2018).esIDENTIDAD PROFESIONALDIVERSIDADESINCLUSIONINTERCULTURALIDADEDUCACION PARVULARIATesis