Salas Fuentes, RodrigoFigueroa G, AlfredoVillalobos C, Víctor2024-10-042024-10-042011https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/14619Son múltiples las causas del bajo Rendimiento escolar. Como distintos autores lo señalan, el bajo rendimiento escolar dejo de ser un problema solo de los niños, para transformarse en un problema que involucra a la familia, la escuela y a la sociedad. Es por este motivo que su estudio y análisis es imprescindible, más aún, para una institución de educación es fundamental plantear estrategias que permitan enfrentar este tipo de problemas. La audición para algunos autores, es uno de los factores que incide en el rendimiento escolar. Por este motivo, es necesario contar con herramientas de diagnóstico y de evaluación en esta temática, como una forma de analizar el rendimiento escolar y la posible influencia que tiene la capacidad auditiva sobre este. Si bien en Chile existen medidas de pesquisaje a nivel de educación básica, estas no incluyen a todos los colegios, dejando a un grupo considerable de niños sin esta posibilidad. Por este motivo se plantea esta investigación, con el objetivo de “Diseñar de una herramienta que permita evidenciar la potencial influencia de la capacidad auditiva en el rendimiento escolar de los estudiantes”. A modo general, a través de la presente Investigación, se busca relacionar tres tipos de variables: El Promedio Tonal Puro (PTP), las calificaciones, y la percepción de los profesores. A partir de estas variables se desarrollaron dos análisis estadísticos. Para el primer análisis, se ocuparon las calificaciones y el PTP del segmento objetivo, a partir de estos datos se realizó un análisis ANOVA y posteriormente contrastes no planeados o “pruebas post-hoc”, con la finalidad de establecer estadísticamente la influencia de la capacidad auditiva en el rendimiento escolar. Para el segundo estudio, se ocupó la percepción de los profesores y el análisis de los audiogramas por especialistas. Para esto se utilizó la comparación de métodos diagnósticos, el que permite determinar qué tan sensible es un examen respecto a otro definido como referencia. En base a los resultados obtenidos para el primer estudio estadístico, se observa que en las asignaturas de Lenguaje y Ciencias Naturales, los alumnos con bajo PTP tienden a un bajo rendimiento académico, por otro lado, matemática e Historia, el valor del PTP no da un indicio que permita relacionar la capacidad auditiva con el rendimiento escolar. Para el caso del segundo análisis estadístico, se puede establecer que el Test de los profesores, como una herramienta de evaluación y diagnóstico primario de la condición auditiva, no es una herramienta confiable, ya que los resultados muestran que es muy poco sensible, siendo el porcentaje de efectividad inferior al esperado. Así, se puede concluir que la percepción de los profesores, no es una herramienta confiable en la determinación de la capacidad auditiva, siendo necesaria la ejecución e implementación de estrategias que involucren a especialistas clínicos de diferentes áreas, quienes determinen a través de exámenes médicos la condición auditiva de las personas. Por otra parte, la capacidad auditiva como un factor de incidencia en el rendimiento académico, debe ser una variable analizada y estudiada, considerando que puede ser la explicación a los distintos problemas de rendimiento y conducta que presentan los alumnos en la sala de clases, por lo mismo, deben plantearse estrategias y métodos que permitan el análisis de estas y otras variables a nivel escolar.esAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)RENDIMIENTO ACADEMICOAUDICIONDiseño e implementación del proceso de evaluación de la relación entre la capacidad auditiva y rendimiento escolar de los estudiantes de 1o a 4o básico del Colegio Internacional De ValparaísoThesis