Flanagan Bórquez, AndreaGallardo Quitral, JavieraLlantén Quiroz, VicenteSalinas Arancibia, Javiera2022-10-172022-10-172020-01Gallardo, J., Llantén, Vicente., Salinas, Javiera (2020). Estudio fenomenológico de las experiencias de estudiantes de primera generación pertenecientes a pueblos originarios, en la región Valparaíso. [Tesis de pregrado, Universidad de Valparaíso].http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/6605Conforme al incremento de las matrículas en educación superior en Chile durante los últimos 30 años, se han visto constantes transformaciones y cambios, los cuales han ido otorgándole dinamismo y complejidad al proceso de educación superior. Dentro de ellos, la heterogeneidad de estudiantes les exige a las instituciones de educación superior generar nuevas prácticas y políticas en concordancia con un nuevo escenario estudiantil. De esta manera, comienzan a tener cabida en la universidad y CFT los estudiantes de primera generación, o EPG cambiando las dinámicas y entregándoles a las universidades desafíos complejos para su inclusión y adaptabilidad a las diversas casas de estudio y con ello a la cultura universitaria. Ahora bien, dentro de lxs propios estudiantes EPG, existe un gran número dentro de la Región de Valparaíso que se considera e identifican como pertenecientes a un pueblo originario, lo que en ciertas circunstancias podría otorgarles diferencias aún más complejas y mucho menos visibles. En este contexto, esta investigación comprende el análisis de las experiencias de estudiantes de educación superior de primera generación pertenecientes a pueblos originarios en la región de Valparaíso. Así, desde una metodología cualitativa y contando con una aproximación fenomenológica, se realizaron 6 entrevistas individuales semiestructuradas a estudiantes de primera generación de 3 universidades distintas de la región, en donde se logra dilucidar si es que existen diferencias entre el ser EPG perteneciente a un pueblo originario, cómo también la existencia de facilitadores y obstaculizadores que son determinantes en la experiencia y adaptación a lxs participantes a una nueva cultura universitaria. Por último, cómo la trayectoria académica le otorga un peso a la transición de la educación media a la educación superior, se analiza este proceso considerando elementos principales como lo son sus recursos, experiencias y apoyos en su proceso universitario.esESTUDIANTES DE PRIMERA GENERACIÓNEDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILEFACILITADORESTesis