Percepción de los fonoaudiólogos de programas de integración escolar de establecimientos educacionales municipales de las comunas de Casablanca, Valparaíso y Villa Alemana, respecto de la necesidad de incorporar las bases de curriculares a la intervención fonoaudiológica
Fecha
2020
Autores
Profesor Guía
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Tesis
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Editor
Universidad de Valparaíso
Ubicación
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Facultad
Facultad de Medicina
Departamento o Escuela
Escuela de Fonoaudiologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Magíster en Fonoaudiología
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo medir la percepción de los fonoaudiólogos
de Programas de Integración Escolar de establecimientos educacionales municipalizados de las
comunas de Casablanca, Valparaíso y Villa Alemana, respecto de la necesidad de incorporar las
Bases Curriculares a la intervención fonoaudiológica. Asimismo, visualizar los conocimientos
que poseen los profesionales y su apropiación en el manejo del instrumento normativo del
Ministerio de Educación.
El estudio surgió de la necesidad de investigar la labor actual que ejerce el fonoaudiólogo
en las salas de clases y su participación activa en el trabajo colaborativo con el equipo de aula,
pues en nuestro país existen escasas investigaciones acerca de la vinculación del área educativa
con la especialidad fonoaudiológica.
Para materializar este proyecto, se realizó un estudio de diseño descriptivo, no
experimental de tipo transversal, con enfoque cuantitativo, elaborando un cuestionario de
preguntas cerradas y auto administrado, considerando cuatro dimensiones relacionadas con el
rol del Fonoaudiólogo en educación, conocimiento, uso e incorporación de las Bases
Curriculares y, percepción de este profesional sobre la normativa existente. Dichas dimensiones
en su desarrollo constan de diez a doce indicadores cada una.
Al elaborar la versión preliminar del presente cuestionario, se requirió de un juicio de
expertos en el área, cuyo panel estuvo conformado por directores de establecimientos
educacionales, jefes de unidades técnicas pedagógicas, docentes de educación general básica,
educadoras de párvulos, docentes de educación diferencial y psicólogos de la comuna de Villa
Alemana, con el objetivo de lograr validez de contenido, de criterio y de constructo, así como
un alto nivel de confiabilidad.
El instrumento fue aplicado a los fonoaudiólogos de las comunas citadas precedentemente,
obteniendo de esta manera los datos, que fueron tabulados en función de la cantidad de
respuestas obtenidas en cada indicador por cada dimensión, generando posteriormente tablas
que permitieron el análisis de dicha información.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
INTEGRACION ESCOLAR, FONOAUDIOLOGIA, APRENDIZAJE