La Escape Room como actividad de formación, evaluación y mejora de la motivación del estudiante: una experiencia en Ofimática Aplicada a la Ingeniería
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2020
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El diseño de actividades de evaluación en los últimos cursos de los grados universitarios no es una tarea trivial. Menos aún lo es en asignaturas optativas en las cuales, y de forma paradójica, la motivación de los estudiantes no es frecuentemente muy alta y el esfuerzo que ellos perciben que deben realizar para superar la asignatura dista en ocasiones del trabajo y el rendimiento establecido en los planes de estudios. En este artículo se presenta una experiencia piloto de evaluación de una asignatura optativa de cuarto curso en la que los exámenes parciales han sido sustituidos por la realización de dos pruebas de tipo escape room: una de ellas de forma virtual y otra de forma real. Los
resultados obtenidos en las pruebas, así como la satisfacción de los estudiantes y el Profesorado, revelan el aumento de la motivación de los estudiantes en la materia así como las potenciales posibilidades de este tipo de actividades implementadas a largo plazo.
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Auspiciador
Palabras clave
ESCAPE ROOM, MOTIVACION, EVALUACION