Configuración de procesos de construcción de género e infancia en un espacio educativo dirigido a niñes trans: Estudio de caso de la Escuela Amaranta
Fecha
2020-03
Autores
Profesor Guía
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Universidad de Valparaíso
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Departamento o Escuela
Carrera de Sociologia
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Especie
Nota general
Resumen
Esta investigación es un estudio de caso sobre la primera escuela dirigida a
niñes trans en Latinoamérica. A partir de un enfoque emocional y con perspectiva de
género, el espacio educativo de la escuela Amaranta acompaña a las infancias trans
y potencia su rol de actores sociales a través del protagonismo y visibilización. La
contribución de esta tesis es mostrar cómo pueden transformarse los espacios
educativos en pos de disminuir la brecha de desigualdad social por razones de
género.
La investigación se enfoca en comprender los procesos de construcción de
género e infancia en este espacio educativo desde los discursos del estudiantado,
profesorado y dirección. Para lograr dicho objetivo, se recurre a herramientas
metodológicas que incluyen siete entrevistas semiestructuradas a integrantes del
cuerpo docente y dirección, además de cinco jornadas de observación participante
en la escuela.
La reflexión sociológica permite comprender que el género y la infancia son
procesos históricos que se configuran de acuerdo a múltiples factores estructurales,
culturales, simbólicos, emocionales y biográficos, los cuales están en constante
transformación y siempre operan en relaciones de poder. Desde esta perspectiva se
pudieron identificar interesantes resultados emergentes en la investigación. Entre
estos, se reconoce una enriquecedora interacción entre les niñes y sus profesoras
trans, y a su vez, la profunda significación que adquiere para ellas ejercer su labor
educativa de acuerdo con su identidad de género, expresando sentir seguridad y
coherencia entre su vocación, identidad y lucha política. Del mismo modo, se denota
una alta valoración de esta escuela por parte de les niñes trans, quienes manifiestan
sentir bienestar, en contraste con sus anteriores experiencias educativas. Además,
se resalta la importancia de esta escuela para las niñas, niños y profesores
cisgénero, identificando grandes aprendizajes y transformaciones en sus
construcciones de género.
A partir de este estudio de caso se observa que la escuela Amaranta como
espacio de socialización es un territorio fructífero para comprender el género y las
infancias desde otras perspectivas, donde la lucha por la justicia social es un trabajo
cotidiano.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
INFANCIA, GENERO, EDUCACION