La transformación de la percepción de los/las docentes: Análisis de las significaciones que los/las docentes tienen sobre sus condiciones laborales y sobre los mecanismos de estandarización en cuanto a las relaciones socioafectivas que establecen con sus estudiantes en colegios municipales de San Bernardo, RM.
Archivos
Fecha
2020
Autores
Ugarte Figueroa, Matías
Profesor Guía
Iglesias Vázquez, Mónica
Arredondo González, Emanuel
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Tesis
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Editor
Universidad de Valparaíso
Ubicación
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Facultad
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento o Escuela
Carrera de Sociologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Licenciado en Sociología
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Resumen
La presente investigación tiene como objetivo general comprender las significaciones que
las y los docentes le atribuyen a los mecanismos de estandarización en la educación
chilena y a sus condiciones laborales en cuanto a las relaciones socioafectivas que
establecen con sus estudiantes en establecimientos municipales de San Bernardo (Chile).
Tanto los mecanismos de estandarización como las condiciones laborales están
relacionados con procesos sociales, históricos, culturales y políticos, por lo que resultan
complejos de explicar desde una sola arista de las antes mencionadas. Ambos elementos
se vinculan a la incidencia que tienen sobre las relaciones socioafectivas de los
profesores/as con sus estudiantes. Por lo expuesto, se trabajó con las significaciones que
las y los docentes tenían sobre estos elementos, para poder vislumbrar sus experiencias y
percepciones, desde la reflexividad individual y social.
El enfoque metodológico es cualitativo, se utilizó la entrevista semiestructurada como
técnica de producción de información y la teoría fundamentada para el análisis en esta
pesquisa. Se entrevistaron a 8 docentes de establecimientos educacionales municipales de
San Bernardo. Los principales resultados muestran las significaciones que los profesores
y profesoras tienen sobre los tres elementos, respondiendo a los objetivos propuestos en
la investigación, dando cuenta de las construcciones simbólicas que tienen respecto a la
socioafectividad, la relevancia de esta en contextos psicosociales complejos, y
resignificando su labor como profesor (a), lo que permitió construir las conclusiones de
este estudio.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
EDUCACIÓN NEOLIBERAL, CALIDAD EDUCATIVA, PRECARIZACIÓN LABORAL, DESGASTE EMOCIONAL, AGOBIO LABORAL