Voice acting, doblaje y la voz: la animaciĆ³n y sus dimensiones como lugar de desarrollo de la voz para la actuaciĆ³n.
Date
2017
Authors
Profesor GuĆa
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Universidad de ValparaĆso
UbicaciĆ³n
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Facultad
Facultad de Arquitectura
Departamento o Escuela
Escuela de Teatro
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
"documento no disponible para descarga". Opta al Grado de Licenciado en Teatro. MenciĆ³n en DidĆ”ctica Teatral.
Abstract
Todos en algĆŗn momento de la vida hemos visto alguna serie animada, alguna pelĆcula o bien hemos quedado encantados con algĆŗn personaje, ya sea por su personalidad, caracterĆsticas o bien su diseƱo. Sea de la forma que sea, en la actualidad, la animaciĆ³n estĆ” inserta en la cultura a nivel mundial. Las series animadas nos permiten encontrar un mundo mĆ”gico, divertido, colorido, lleno de vida y peculiaridades que nunca podremos ver en la vida cotidiana.
HistĆ³ricamente hablando, la animaciĆ³n tiene su origen en la antigua China, en la forma de marionetas de sombras. BĆ”sicamente se prendĆa una fuente lumĆnica (fuego) y delante de Ć©sta se ponĆa una tela de seda, luego entre ambas estaban las marionetas de papel que se movĆan haciendo la interpretaciĆ³n de las historias que se contaban. Estos eventos podĆan durar incluso hasta dĆas y convocaban a cientos de personas (McCann, en DiMaggio1 2013). Eventualmente estas marionetas empezaron a ser de otros materiales ademĆ”s de papel y es aquĆ donde aparecen los tĆteres, que tenĆan voces, se ocupaban voces pequeƱas para personajes pequeƱos y voces grandes para personajes grandes (Birchard, en DiMaggio 2013), sin embargo el origen de la creaciĆ³n de voces para los personajes tiene su lugar en las obras de teatro musicales inglesas y el Vaudeville (Burton, en DiMaggio 2013). Y luego, durante la Ć©poca del cine mudo, aparecen las caricaturas animadas, funcionaban con secuencias de imĆ”genes que generaban la ilusiĆ³n de movimiento y si los personajes hablaban aparecĆan Ć©stas pequeƱas burbujas con palabras en ellas. Luego apareciĆ³ la pelĆcula āEl Cantante de Jazzā producida por la WB, que fue la primer pelĆcula que tenĆa sonido incluido y voces y es aquĆ donde la industria del cine se revolucionĆ³. La animaciĆ³n tambiĆ©n dio ese paso y el pionero fue Max Fleischer en 1924 al incluir pistas sonoras. En 1928 Paul Terry realizĆ³ āDinner Timeā la cual fue la primer animaciĆ³n en tener voces y luego, un mes despuĆ©s, apareciĆ³ el famoso āSteamboat Willieā de Walter Disney, en la cual el RatĆ³n Mickey aparece silbando mientras navega (Lenberg, en DiMaggio 2013). Walter Disney, despuĆ©s de haber producido Steamboat Willie, empezĆ³ a realizar largometrajes animados siendo el primero āLa Blanca Nieves y los siete Enanitosā para lo cual
1 Todas las citas que involucren a J. DiMaggio vienen de la pelĆcula documental āI Know That Voiceā la cual consiste en una serie de entrevistas a las grandes figuras de la actuaciĆ³n de voz en Estados Unidos.
necesitĆ³ actores para la realizaciĆ³n de la pelĆcula (Galdstone, en DiMaggio 2013). Es aquĆ donde se integra la figura del actor a la animaciĆ³n.
Es en este momento clave en la historia de la animaciĆ³n que se despertĆ³ mi curiosidad ya que encontrĆ© el rubro donde se mezcla la actuaciĆ³n con la animaciĆ³n, La actuaciĆ³n de voz. Al entrar en este mundo inmediatamente debemos considerar que en sĆ, el tĆ©rmino actuaciĆ³n de voz viene de la traducciĆ³n literal del inglĆ©s āVoice Actingā, este tĆ©rmino engloba todo el trabajo de lectura de un texto de forma interpretativa, lo que quiere decir que involucra elementos actorales que hacen del texto algo interesante y verĆdico. En cambio, de ser sĆ³lo una lectura plana y sin intenciĆ³n serĆa āvoiceoverā tĆ©rmino que puede ser traducido literalmente a āsobre vozā lo cual serĆa simplemente la emisiĆ³n de texto pero sin el elemento actoral (Alburger, 2015:1-2). En Chile lo mĆ”s cercano a voz en la animaciĆ³n es el āDoblajeā que inmediatamente involucra la traducciĆ³n de las series animadas extranjeras. Aprovechamos de mencionar que si bien el doblaje tambiĆ©n se aplica a series con actores reales como āKenan & Kelā o āDrake & Joshā, para fines de este trabajo, cada vez que se hable de doblaje se estarĆ” vinculando permanentemente con la animaciĆ³n.
Tras haber incursionado en el doblaje en Chile en AEDEA Studio y en la actuaciĆ³n de voz en The Voice Acting Academy en Estados Unidos (bajo el marco de intercambio gracias a movilidad a travĆ©s de la universidad), decidĆ investigar tras el objeto de desarrollar una guĆa para todas las personas que estĆ©n interesadas en involucrarse en el desarrollo de la voz, de modo profesional, dentro del Ć”rea de la interpretaciĆ³n en la animaciĆ³n (actuaciĆ³n). Actualmente no hay un estudio en Chile que se relacione con el desarrollo de las tĆ©cnicas interpretativas y vocales para esta Ć”rea en particular, si bien hay cursos que se pueden hacer en la instituciĆ³n DINT (doblajes internacionales) o bien tomar una tutorĆa o seminario con algĆŗn profesional del Ć”rea, ambos estĆ”n enfocados a aprender de forma prĆ”ctica, no hay un material teĆ³rico que sirva como guĆa o apoyo a esta formaciĆ³n. Hago la comparaciĆ³n con Estados Unidos, y dejando de lado por ahora que son fuente de producciĆ³n constante de nuevas series animadas, hay diversos libros, memorias, tesis, centros de formaciĆ³n, agrupaciones entre muchas otras cosas mĆ”s que estĆ”n enfocadas a compartir diferentes tĆ©cnicas y opiniones para crear una red que estĆ” en constante crecimiento sobre los conocimientos para desarrollar y practicar la actuaciĆ³n de voz.
En este sentido, el objeto central de esta memoria es proponer un modelo de trabajo con la voz para la animaciĆ³n (doblaje), el cual tenga los elementos clave para desenvolverse de forma eficiente en el rubro, ademĆ”s de servir como complemento para la actuaciĆ³n en tĆ©rminos tradicionales, de modo de potenciar un uso mĆ”s eficiente de la voz. En sĆ, todos āsabemosā ocupar nuestra voz, la ocupamos para dar indicaciones, relacionarnos con otros, plantear nuestras ideas, expresarnos. Sin embargo ĀæquĆ© tan bien desarrollamos Ć©stas tareas en tĆ©rminos vocales? Esta pregunta puede tener lugar tanto en el cotidiano como en una escena de teatro. En el Ćŗnico momento en que prestamos atenciĆ³n a la voz es cuando padecemos una enfermedad que la afecta y cambia el sonido de esta. Siendo mĆ”s especĆfico, da origen a nuestra principal pregunta de investigaciĆ³n:
ĀæCuĆ”nto dominio tenemos sobre nuestra voz?
Subsecuentemente se desprenden las siguientes preguntas:
- ĀæCĆ³mo se relaciona la voz con el cuerpo?
- ĀæCuĆ”les son las dimensiones de la voz y sus componentes?
- ĀæCĆ³mo se puede desarrollar la creaciĆ³n de una voz para la animaciĆ³n?
- ĀæCuĆ”les son las principales diferencias entre el doblaje en Chile y la actuaciĆ³n de voz en Estados Unidos? Y ĀæCĆ³mo pueden complementarse entre sĆ?
Esta Ćŗltima pregunta se desarrollarĆ” en el capĆtulo 4, aquĆ abordaremos el diseƱo metodolĆ³gico del estudio, donde detallaremos aspectos como el instrumento de recolecciĆ³n de datos, las muestras de sujetos con las que se trabajĆ³ y los hallazgos encontrados. La investigaciĆ³n corresponde a un estudio cualitativo-interpretativo y a travĆ©s de la informaciĆ³n que provean los entrevistados buscaremos dar respuesta a las preguntas de investigaciĆ³n. Con las respuestas de las personas en Estados Unidos y Chile se configurarĆ” un modelo que sirva de guĆa.
En relaciĆ³n al resto de las preguntas, en el capĆtulo 1 planteamos la relaciĆ³n entre emociĆ³n, cuerpo y voz, partiendo por el concepto de bloqueo emocional. Pero, ĀæPor quĆ© partir con los bloqueos emocionales? Por la simple razĆ³n de que entendemos emociĆ³n, cuerpo y voz como un solo fenĆ³meno, si bien los entendemos como partes separadas, su funcionamiento estĆ” directamente relacionado entre sĆ. Una vez entendido como desbloquear la emociĆ³n, buscaremos como dominarla y utilizarla a voluntad a travĆ©s del cuerpo y finalmente esto se verĆ” reflejado en la voz.
En el capĆtulo 2 nos abocaremos a comprender el funcionamiento del sistema fonador, veremos cĆ³mo se genera el sonido y cuĆ”les son los Ć³rganos involucrados en su articulaciĆ³n. AdemĆ”s, ahondaremos en la respiraciĆ³n desde un aspecto tĆ©cnico y asĆ determinar cuĆ”les son los elementos que componen la voz e identificar sus dimensiones bĆ”sicas.
En el capĆtulo 3 entenderemos como es el proceso de la actuaciĆ³n de voz y el doblaje, para asĆ comprender y desarrollar el entendimiento de la labor del actor. Ver como es la relaciĆ³n del actor con el personaje que actĆŗa y ver cĆ³mo es el proceso de la creaciĆ³n de voz para personajes. Ocupando como base los ejercicios planteados en el capĆtulo 1 y 2.
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EMOCIĆN, CUERPO, VOZ, FUNCIONAMIENTO SISTEMA FONADOR, RELACIĆN ACTOR/PERSONAJE