Diseño de una secuencia de aprendizaje, utilizando robots Lego Mindstorm EV3 : refuerzo en el conocimiento de las transformaciones isométricas y fomento de un aprendizaje significativo en el área de la matemática por medio de experiencias construccionistas
Fecha
2015
Profesor Guía
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Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Ciencias
Departamento o Escuela
Instituto de Matematicas
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Profesor de Matemática con Mención en Computación. Licenciado en Educación
Resumen
La investigación que presentamos a continuación, es de carácter cuantitativo y a la vez cualitativo, y lleva por nombre: “Diseño de una secuencia de aprendizaje, utilizando Robots Lego Mindstorms EV3: Refuerzo en el conocimiento de las transformaciones isométricas y fomento de un aprendizaje significativo en el área de la matemática por medio de experiencias construccionistas”, donde se abordan temas relacionados con la implementación de Robótica Educativa para el estudio enseñanza de transformaciones isométricas, en la asignatura de matemática.
Por medio del planteamiento del problema, se pretende enfatizar en la necesidad de incorporar las TIC en la enseñanza para cambiar las tradicionales metodologías conductistas utilizadas en las salas de clases y el cómo deberían innovarse con aprendizajes construccionistas, logrando captar el interés de los estudiantes y motivándolos en aprender por medio de la manipulación de Robots Lego Mindstroms EV3, permitiendo fortalecer el aprendizaje de los alumnos y el desarrollo de nuevas habilidades, destrezas y capacidades.
Ya teniendo claro los motivos que justifican nuestra investigación, se procede a definir nuestro principal objetivo, el que consiste en diseñar una estrategia pedagógica innovadora, que por medio de un Taller de Robótica Educativa, se consigan conocimientos significativos en los jóvenes y el desarrollo de habilidades, competencias, destrezas y capacidades. Este estudio cuantitativo y a la vez cualitativo, es de carácter exploratorio- correlacional, con un diseño tanto experimental como pre-experimental.
Los instrumentos de recopilación de datos confeccionados, varían desde evaluaciones pre y post intervenciones, aplicadas a un grupo de control, correspondiente a estudiantes de Primer Año Medio del establecimiento educacional The Mackay School, destinadas a obtener una medición de los conocimientos que poseen en matemática respecto al estudio de transformaciones isométrica. Sumados a esta se les aplicó un cuestionario con preguntas cerradas, que medían el manejo y la percepción que tienen con la disciplina de Robótica de forma previa a la intervención.
Los resultados obtenidos han sido favorables para esta investigación, ya que a través del taller confeccionado se alcanzó una notoria mejora del rendimiento de los estudiantes en la Post-Prueba aplicada sobre el estudio de las transformaciones isométricas. Obteniendo las ratificación de las hipótesis planteadas, acerca de la adquisición de conocimientos significativos por medio de la herramienta tecnológica de Robótica Educativa, como lo son los Robots Lego; motivo principal que nos da presentar la Propuesta Didáctica creada para este estudio, detallando la secuencia de aprendizaje realizadas para ser material guía para futuros proyectos.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
MATEMATICAS, ENSEÑANZA, ROBOTICA, TECNOLOGIA DE LA INFORMACION