Evaluación del lenguaje en niños y niñas de segundo año básico y su relación con el rendimiento escolar
Fecha
2004-11
Profesor Guía
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Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Medicina
Departamento o Escuela
Escuela de Fonoaudiologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Título de Fonoaudiólogo/a
Opta al grado de Licenciado en Fonoaudiología
No disponible para descarga
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Resumen
La presente investigación fue llevada a cabo por cuatro alumnas pertenecientes a la Carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso. Este estudio tuvo por finalidad determinar si existe relación entre las alteraciones de lenguaje y el rendimiento escolar. Para lograr esto, en primer lugar, se evaluó el lenguaje de un grupo curso compuesto por 31 niños y niñas, pertenecientes a Segundo Año Básico “A” de la escuela municipalizada “Ramón Freire”, ubicada en la comuna de Maipú de la Región Metropolitana.
El proceso de evaluación consistió en la aplicación de las siguientes pruebas utilizadas en la clínica fonoaudiológica: Test de Illinois de Habilidades Psicolingüísticas (I.T.P.A.), Screening Test of Spanish Grammar (S.T.S.G.), el que evalúa la compresión y expresión de estructuras morfosintácticas, Test de Evaluación de los Procesos de Simplificación Fonológica (TEPROSIF), Test de Articulación a la Repetición (T.A.R) y Pauta de cotejo de Habilidades
Pragmáticas (P.H.P.). Además, se recopiló el promedio de notas de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas obtenidas por cada niño y niña del curso durante el primer semestre del presente año.
Por último, se procedió a analizar los datos obtenidos, evidenciando que un gran porcentaje de los niños y niñas evaluados presentaron un test alterado, es decir, revelaron falencias en al menos un nivel del lenguaje. Del mismo modo, se observó que a mayor número de test alterados por alumno, las calificaciones disminuían en ambas asignaturas. De esta manera, los resultados sugieren una relación entre el lenguaje y el rendimiento escolar. Por esta razón es necesario otorgar al lenguaje, como mediador de los aprendizajes, un lugar primordial dentro de la educación formal de los niños y niñas.
Descripción
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Auspiciador
Palabras clave
DESARROLLO DEL LENGUAJE, ESTUDIOS DE EVALUACION, LENGUAJE DE LOS NIÑOS, RENDIMIENTO ESCOLAR