Método de lectura global en la terapia fonoaudiológica de personas con Síndrome de Down
Fecha
2009
Profesor Guía
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Universidad de Valparaíso
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Facultad de Medicina
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Escuela de Fonoaudiologia
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Resumen
El “Método de Lectura Global” es un sistema para el aprendizaje de la lectura; en el área fonoaudiológica, se ha comenzado a utilizar en los últimos años; no obstante, el conocimiento cabal sobre las utilidades de este recurso son escasas. Esto motivó a las
investigadoras para realizar el presente estudio; de esta manera, sería posible conocer los
beneficios que reúne este método y de los cuales se pueda servir la Fonoaudiología en las
terapias para personas con síndrome de Down.
Para evaluar el beneficio de la lectura en el aspecto fonológico, se creó un test denominado “Test para Evaluar Disminución de Procesos Fonológicos utilizando Método de Lectura Global”. Se evaluaron con este test 13 sujetos con síndrome de Down, que usan el “Método de Lectura Global” en la terapia fonoaudiológica y que se encuentran en las etapas “Global”, “Silábica” y “Progreso de la Lectura” del método, asistentes a la fundación SENDAS de Viña del Mar.
Según el análisis descriptivo de los resultados, se logró concluir que el “Método de Lectura Global” es útil y ventajoso para abordar la terapia fonoaudiológica, debido a que se evidenció una disminución de los Procesos de Simplificación Fonológicos al emplear la
lectura. Esto corrobora que el desempeño fonológico sí estaría ligado al aprendizaje de la
lectura. Sin embargo, debido a que el número de la muestra no fue representativa, no se
pudieron generalizar los resultados a toda la población con síndrome de Down, pero sí se logró conocer las características y comportamientos que se dieron al evaluar a estos sujetos.
Esta investigación pretendió contribuir en la validación del “Método de Lectura Global”, como herramienta que se puede utilizar en la terapia fonoaudiológica. De hecho, ayuda a las personas con síndrome de Down a disminuir los Procesos de Simplificación Fonológicos.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
APRENDIZAJE, DESARROLLO DEL LENGUAJE, LECTURA, SINDROME DE DOWN