Dificultades en el planteamiento de problemas que involucran ecuaciones lineales con una y dos incógnitas
Fecha
2012-12
Autores
Profesor Guía
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Tesis
ORCID Autor
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Ciencias
Departamento o Escuela
Departamento de Matematicas
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Profesor de Matemática Mención Didáctica
Resumen
Esta tesis surge a partir de clases particulares realizadas a tres estudiantes de primero y segundo año de enseñanza media, los que presentaban dificultades en la resolución de problemas que involucran ecuaciones lineales con una y dos incógnitas.
Presentaremos los resultados de una investigación cualitativa de las dificultades que presentan los alumnos de enseñanza media en el momento de resolver este tipo de problemas, para lo cual se realizó una revisión bibliográfica, entrevistas a profesores, observación a participantes claves y análisis documental de programas de estudio y textos en uso en el aula.
Los docentes entrevistados concluyen que factores como la comprensión lectora, falta de: contenido previo, autoestima, motivación entre otros, son los que hacen que el alumno fracase al resolver este tipo de problemas. En relación a los planes de estudio y textos del estudiante, estos no muestran diversidad en el desarrollo de los problemas, solo hacen alusión a la resolución de problemas según George Polya.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
ECUACIONES LINEALES, MATEMATICAS, ENSEÑANZA, PEDAGOGIA