De prácticas docentes discriminatorias a prácticas docentes inclusivas: propuesta de tipología y aportes para la formación inicial docente
Fecha
2021
Profesor Guía
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Editor
Ediciones Universidad Tecnológica Metropolitana
ISBN
9789569677540
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Departamento o Escuela
Escuela de Trabajo Social
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Resumen
Las movilizaciones sociales iniciadas en octubre de 2019 demandan a la academia
acciones que contribuyan a superar las condiciones de inequidad, desigualdad
y discriminación en Chile. En ese marco, el presente artículo expone
los resultados de un proyecto de sistematización interuniversitario que tiene
por objetivo diseñar una propuesta de diagnóstico de las tipologías de prácticas
docentes discriminatorias pesquisadas en aula, dando origen a una tipología
complementaria de prácticas docentes inclusivas y a una reflexión acerca de
los aspectos que deben ser considerados para aportar en el fortalecimiento de
la formación inicial docente con orientación a la inclusión educativa, que se
exprese en desempeños docentes pertinentes a los contextos de diversidad en
que se puedan realizar. Las prácticas docentes discriminatorias identificadas
corresponden a: imposición de modelos únicos; trato diferenciado basado en
estereotipos; uso de patrones promedio; manejo experto excluyente; normalización
de la diversidad; y sobreprotección de la diversidad. Las prácticas docentes
inclusivas están orientadas a: la diversificación del aprendizaje; el aprendizaje
cooperativo; el aprendizaje equitativo; la valoración social de la diversidad; y a
la valoración social de lo particular, lo único y lo diferente. En consecuencia, la
formación inicial docente puede enriquecerse con tipologías que anticipan los
quiebres y tensiones que las situaciones de discriminación generan en aula y
en forma complementaria, con tipologías que ofrecen opciones inclusivas para
respaldar un desempeño docente pertinente y de calidad.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
DISCRIMINACIÓN, INCLUSIÓN, PRÁCTICAS DOCENTES INCLUSIVAS, FORMACIÓN INICIAL DOCENTE