Percepciones y valoraciones de actores educativos acerca de las prácticas utilizadas en el tratamiento de niños y jóvenes autistas en un centro educacional de la comuna de Limache : estudio exploratorio descriptivo
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Fecha
2004
Autores
Profesor Guía
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Medicina
Departamento o Escuela
Escuela de Psicologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Psicóloga
Licenciado en Psicología
Licenciado en Psicología
Resumen
El autismo es definido como una severa discapacidad del desarrollo, que se caracteriza por una perturbación grave y generalizada de las habilidades de interacción social, de comunicación, y por la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados. Según las últimas investigaciones presenta una incidencia en la población cada vez mayor, llegando a hablarse de una proporción de 3/1.000 personas. Actualmente, los niños autistas son detectados cada vez a edades más tempranas, y se ha comprobado que la intervención desde una perspectiva educativa es primordial en su tratamiento. La presente investigación, desde un interés guiado por la Psicología Educacional, pretende explorar y describir las prácticas con que se brinda tratamiento educativo a niños y jóvenes autistas, desde la voz de los propios actores implicados: apoderadas, docentes y asistentes técnicas, de un centro educacional, de la quinta región. Para tales efectos, dentro del Marco Teórico se desarrollan, en síntesis, los antecedentes macrosociales en torno a la educación especial y, en extenso, una descripción del Autismo en términos de características y tratamiento, incluyendo además, un apartado en tomo a la familia del niño discapacitado. Con respecto al Marco Metodológico de la investigación, de carácter cualitativo, ésta consiste en un estudio exploratorio - descriptivo de tipo estudio de caso, ya que pretende aproximarse a la perspectiva de los propios actores implicados en la implementación del tratamiento. La muestra es de tipo no probabilística e intencionada, y está conformada por 13 apoderadas, 6 docentes y 4 asistentes técnicas, pertenecientes a la Corporación Educacional Andalué de la comuna de Limache, Quinta Región. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semi - estructuradas grupales e individuales y cuestionarios. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de Análisis de Contenido, con el propósito de ex1:raer el significado profundo de los relatos, emergiendo, en un primer nivel de análisis, tres categorías: Conceptualizaciones en tomo al autismo, Percepciones acerca del tratamiento y Evaluación de la implementación del tratamiento realizado en el centro. El segundo nivel de análisis se llevó a cabo mediante la identificación y desarrollo de los siguientes ejes temáticos: Concepción de autismo, Integración social como objetivo prioritario de la intervención y, Familia y autismo, examinados también a la luz del Marco Teórico. Finalmente, la investigación concluye con una síntesis de sus principales hallazgos, y una discusión en torno al paradigma de atención a la discapacidad, vigente tanto en el Centro como en nuestro país; además, una breve referencia a las limitaciones del estudio y sugerencias en cuanto a futuras líneas de investigación en el campo y para el Centro Educacional Corporación Andalué.